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Selected Category: 童軍專科章 (28)

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==這是高雄市專科考驗營的考驗標準==

在實地操作部分,小隊營區的搭建所花費的時間是最多的,可以說只要是能利用的時間,都是拿來搭營地工程。現在這部份,並不如剛開始設計考驗時的嚴格,原先是四人一組,搭全套的小隊營區,考量點是既然是比高級更往上的露營專科,就得有比高級八人三天搭完全部小隊營區建設,更為厲害的能力才行。一直到96年寒假專科考驗為止,露營專科就一向是四人一組完成小隊營區,也都有辦法完成小隊營區。所以說現在八人一組,三天還做不完,那真的是能力不足。

 

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小隊營區內該有的建設,高級考驗時都做過,雖然也有那種中級剛過就來挑戰專科的 ( 有時是逼不得已,因為寒假沒開辦高級考驗營 ),但大部分人都有體驗過。相關營地建設內容部份,可參考高級考驗營重新植樹版基本原則(序)基本原則(一)基本原則(二)基本原則(三)基本原則(四)四角餐桌高架灶流理台營帳營建小隊營建炊事營建等文章。大致上,高級怎麼做,專科就怎麼做,但速度要更快、錯誤要更少、花費時間要更短就是。

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突發發現有一篇舊文,內容是教導如何15分內拆搭小隊帳的技巧,雖然有段時間了,又不太適合現在考驗的方式,但一些搭帳的步驟還是可以參考的。時間變短,然後還炊事帳與小隊帳一起搭,這時在步驟上的分工,就顯得相當重要,通常有以下兩種的分配方式。第一種,剛開始時三人搭小隊帳 ( 兩人按小隊帳搭設步驟,另外一人主要組營柱 ),一人搭炊事帳 ( 主要將營柱組合,以及將營繩長度調整後定位 ),然後需要撐起都兩兩一組。第二種,各兩兩分組,正常狀況下,炊事帳會先組好,然後再四人全力完成小隊帳。

  

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很久以前為露營專科考驗,如何十五分內搭拆小隊帳所寫的....

發  表 人:快樂的大頭

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==這是高雄市專科考驗營的考驗標準==

要提升速度,重點就是提升效率。如果每個人在技巧上自我加強,觀念上自我提升,基本上團隊搭帳速度就會加快。接下來就是默契與分工效能,這部份除了多加練習、溝通與檢討外,能有人在旁邊指點一些細節部份,也都有助於提升分工效率。雖然搭帳的步驟大都一成不變,但很多時候,環境上所給予的應用題,還是得多靠經驗累積,才有辦法迎刃而解。

 

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正所謂工欲善其事,必先利其器。如果能事先將考驗的器材準備好,預先調整成自己熟悉的使用與收納的方式,那麼是可以減少很多不必要的調整時間。好比營繩的長度,與其打開一組都不知道放些什麼的潘多拉,倒不如先花點時間做整理,如此一來就不用邊搭邊抱怨,繩子怎麼纏在一起,怎麼長的長、短的短,或是營柱根本不合的問題。

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==這是高雄市專科考驗營的考驗標準==

接下來這篇文章,就是用大頭破破的小畫家繪圖,以及相關考驗實錄照片,來說明如何縮短搭炊事帳的時間。簡單說,就是先用營釘做定位,然後再一起撐起,調整營繩的長短就好。這樣的作法只要改變其中一個步驟,一個人也是可以輕易架起炊事帳的。包括8人小隊複式帳、6至8人蒙古包,大頭都試過獨立搭設,都不難,所花時間也沒想像中來得多。

 
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一般我們所常用的小隊炊事帳,是8至10人規格,含外帳3MX6M、14節營柱 ( 中間三節長,合組兩根共6節;四角兩節長,合組4根共8節 )、大營釘10支、木槌一支、然後營繩22尺4條 ( 四角用 )、15尺2條 ( 中間用 )。搭配小隊帳考驗時,會稍微通融讓每個人都可以有支木槌,所以會有四支木槌可用。( 建議買新的木槌來用,因為一般營帳的木槌耗損率都很高,小北百貨一支也都100元有找,這樣不用每次槌營釘,都得擔心槌頭飛走 )

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==這是高雄市專科考驗營的考驗標準==

這部份涵蓋的項目,主要是露營專科考驗標準第四項--能說明各種露營用的營幕種類、名稱,並能示範搭架方法。在8402、8407、8507、8607這四次前期的專科考驗營時,就有限時搭帳的方式,所以92寒假在重起專科考驗營時,露營專科章的部份,也繼續沿用這樣的考驗方式。

 

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剛開始所設定的標準,一樣都是四個人為基本人數,因為一般搭帳組就是四人為一組,只要人多過這數字,效率會開始下降。然後是小隊帳15分內搭建與拆除,炊事帳10分內拆搭,蒙古包兩人一組10分拆搭。以上這些自認為都是合理要求,只是想不到後來的考委更兇殘,變成小隊帳搭配炊事帳的標準是20分鐘。

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==這是高雄市專科考驗營的考驗標準==

小隊營區配置涵蓋兩部份,首先是實際操作部分,讓伙伴在營區,以小隊合作的形式,完成一個小隊營區的配置建設;第二部份,是針對個人,其對於小隊各項建設的配置關係,是否有足夠的基本概念,所以用簡單的製圖方式,來了解其是否符合露營專科的基本水準。

 

 

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這部分的測驗並不難,就如前面提到的,露營中所講求的是應用,沒有所謂一定的標準答案,配置上有很多的考量,也會有所取捨,問題是要了解為何這麼做,這樣的取捨是否是讓營區配置的狀況是處於比較好的狀態。考驗的用意,主要了解對於整個配置是否有通盤考量,一般不要牴觸大原則,犯太大的錯誤,也能解釋個所以然來的話,通常不會在這邊有所刁難。有時候也會藉由這樣的考驗方式,來順便告訴伙伴一些配置上的思考方式。

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==這是高雄市專科考驗營的考驗標準==

露營常識考驗,通常是採筆試形式進行。一開始制定標準時,是伙伴對兩份筆試考卷進行測驗,第一部分,是後一篇會講到的小隊營區配置;第二份是針對一般露營常識與器材知識,進行測驗。這篇主要講述的是第二份考驗的內容,以及相關準備方向。

 

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如果說單純考露營常識,那涉獵範圍會很廣,不但設計考卷的人難以出題,伙伴也通常不知如何準備起,因為大部分的範圍都是觀念應用題,也就是遇到狀況時,要如何處理,而這部份並沒有一定的標準答案可言;再者,如何描述狀況讓伙伴理解,是文字上不容易達成的,特別是現在國文程度普遍低落,如果他不能理解考卷內問的意思,那大概也不知從何作答。

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目前各類考驗營中,對於露營專科章的考驗標準,主要是依據93年所發行的中國童子軍進程合格標準 一書的內容,其中有關露營的項目,依情況做不同方式的考核。

 

1.能擬訂三天二夜的小隊露營計劃。
(包括事前準備、日程、活動內容、經費、菜單、事後整理等事項)

行前

作業

2.能佈置一個小隊露營的營地(包括應有的建設)。

實地

操作

3.能不用舟車往返10公里以上地區領導小隊作三日露營,並能作500字以上的露營報告。

行前

作業

4.能說明各種露營用的營幕種類、名稱、並能示範搭架方法。

實地

操作

5.能利用自然物製做營地應用品4種以上。

6.能在旅行露營中,依地圖、路標、指北針等為引導,不論遇有任何困難(特殊事故除外)不求助於人,而順利完成。


 

高雄市專科考驗營中的露營專科考驗,主要是兩大部分,行前作業與實地操作。行前作業包露營計畫書與露營心得;實地操作又可以分成露營常識筆試、搭帳考驗與小隊營區搭建這三類,較詳細的部分會分項於後續文章說明,大概內容如下~~

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這門專科章,其資訊應該是絕大部分人想先知道的,但一來,大頭從寫這系列文章前,已經有段時間沒接觸童軍考驗營,縱使在92年重起高雄市的專科考驗營時,很多這方面的考驗方式是我所訂下的,但我也得先了解目前考驗的內容,才能重新編寫這部份的資料;二者,原本是預定去年全國大露營結束後,才來寫這方面的內容的 ( 因為忙著籌備工作 ),但,看這部落格的朋友也應知道,在那之後,大頭養了半年的心傷,連部落格都空白了快半年,所以才現在開始動筆。

 

如果比較通過率,露營專科章反而比高級好過,但前提是,考露營專科章的人,要先參加過高級,否則,很有可能比高級還難通過。因為專科章就是專門考單向的內容,在高級中所有考驗項目,專科都會再來一次,而且大部分的難度都提高,所以經歷一次高級歷練後,再來考露營專科,就都會知道要考些什麼,準備的步驟與內容又該是那些,自然通過率提高許多。

 

而92年寒假開始後,大概辦了快20期的專科考驗營,是中高專三類營隊之中,唯一可說是定期會舉辦的。中級與高級,大概一年會辦一次至兩次而已,但專科考驗還會有假日專科與聯團專科,甚至是全國大露營活動中的專科考驗。所以這些年來,高雄的伙伴,肩膀上越來越多人有專科章,這是92年前少見的狀況,然後也因為這樣的定期舉辦,終於誕生高雄許久未見的國花章,如果還包括澎湖馬公,也快在營隊培育出十個國花了~~

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本來只是想說,去看看考驗的狀況,然後幫一下有的沒的雜務,沒想到就這樣很自然的就變成了考驗委員,然後在筆試場地忙了一天。剛開始是有些混亂,不過畢竟當初是建立目前高雄市專科考驗的一份子,不多久就掌握了狀況。

 

這次參與考驗的伙伴比過去多很多,可見近十幾年來童軍人口雖然逐年下降中,但這幾年來已經把量的提升變成質的提升,試圖用更完善的晉級考驗制度,來吸引伙伴繼續留在這運動中。不過目前晉級的問題點還是在高級通過率與人數都不是很理想,真的需要再修正一下內容與方向才是~~

 

因為負責筆試部分的考驗,也比較清楚那些科目需要再修正或增加考卷。像這次昆蟲是新出的試題,整體內容掌握度還不錯,但需要修正題目敘述的完整性,現在學生對於文字理解度不是很好,需要更多的字句來伙伴知道,考驗委員想要了解你到底會那些內容?


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魚類與釣魚專科張的範圍,其實是有很大的重疊性,特別在魚類專科章考驗標準中,有關有毒魚類認識部份,應該放在釣魚專科章中比較妥當,畢竟最容易接觸到這些有毒魚類的,都是喜歡釣魚的,再來就是養魚的,不放在釣魚專科章考核,是有點奇怪。

 

七十三、魚類

(一)能說出不同類型魚類的生活史。

(二)能說出魚類的內外部的形態及構造。

(三)能說出當地常見有毒魚類 ( 若無則免 ) 。

(四)能說出五種以上常見魚類的生活習性。

 

合格標準前兩項,是基本魚類形態與觀念的認知,後兩項則是變是部分。生活史方面的內容比較多,型態與構造相對來講就比較簡單,所以生活史部分的資料就有待收集。

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一般在出這類型學科性的專科章,大概都會設定以那個學級的程度為主,在生物方面,我會設定在高一程度,因為對於高中生來說,除非是想走第三類組的,不然高一生物這方面的知識,其實就很難了,然後還得考慮到有國中童軍的問題。縱使是相關科系的大一,也是專業化取向的基礎課程,老實講也沒有比高一生物難多少,特別是對原先專科張合格標準的設定,本來就沒那麼專業取向。就好比值物專科章,重點還是在於辨識,在植物基本常識上,還是傾向於大項的考核認定。

 

六十四、植物

(一)能說出二門以上植物的生活史

(二)能說出植物形態構造。

(三)能說明植物的分類。

(四)能說出當地植物分佈情形及其利用方法

(五)能說出當地食用、藥用、有毒、香料、材用、纖維、染料、指標、觀賞植物等共二十種以上及其習性

 

雖說是以高一的程度為準,但光第一項的合格標準,其實就已經簽扯到所謂孢子體與配子體世代交替的觀念了,這部分內容是在高二上的生物,才會完整接觸到,要國中生理解其實是很難的。而第二項植物型態構造部份,就看是以根、莖、葉、花、果、種子等六大基本構造去出題,還是是植物體與葉的外型去出題,前面如果要提到木質部、韌皮部、雄蕊雌蕊這類的內容,也是高二的程度了,後者的設定則傾向辨識。

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過去並沒有這麼留意,等到實際出題時才發現有蠻大的問題點,那就是釣魚專科章中居然包含兩方面的興趣,釣魚與養魚,而這兩方面的興趣基本上是相反的兩類。養魚的,會著重在觀賞魚類,所以經營水族魚類販賣的,會以觀賞價值高的熱帶魚與錦鯉為主;而釣魚則著重在可食魚類,然後據被掠食性的為主。養魚的不會喜歡去做傷害魚類的行為,釣魚的不會想釣文靜可觀賞的餘種,把這兩類放在一起考驗,有很大的問題點存在。

 

七十二、釣魚

(一)能說出釣魚的方法並能使用釣魚用具。

(二)能說出五種以上的淡水魚類之名稱及習性。

(三)能說出養魚的方法。

(四)能寫出五種以上本土保育的魚類名稱。

 

所以可以的話,會希望考驗分兩種方向來。喜歡養魚的,就不考釣魚方法,然後認識的魚種以觀賞魚類為取向;喜歡釣魚的,就不考養魚方法,認識魚類也以台灣所能釣獲之魚類為主,然後會加強有毒魚類與保育魚類的相關內容。

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前面的文章提到,因為把辨識的範圍縮小成當地物種,所以資料的找尋工作就會比較容易些。網路上的資料其實很多,但比較符合實際的,還是以政府部門的網站為主。像生物科學部分的資料,就是行政院農業委員會官網就對了,那邊的資料就夠來考驗伙伴對於獸類、昆蟲與其他生物的認識程度了~~

 

而如果網路資料取得沒那麼方面,那麼到有賣政府出版品的書局,也可以找到不少相關的書籍,當然圖書館也會有啦,但並不保證能找到這類資料。像是有本「高雄縣市野生動物」的書籍,就有不少相當有用的資料,而且一本180元,比一般圖片精美的各類生物圖鑑,動輒五六百元以上的價位,既經濟又實惠。

 

以下就是相關網站的連結,以及高雄地區有賣政府出版品的書局地址~~

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在進入主題前,先鄭重說明,關於出題的方向,甚至這一系列的文章,都僅是大頭的想法與作法而已,雖然之前已經提供不少專科章考卷題目,但我不保證每個作法都能被接受。我只能說,已對專科章的了解與單項科目的研究,我很有信心去說服主事者,接受我這樣的出題方式。我不會想考倒大家,而是想真正評斷考驗者是否夠資格能專科章,以及這樣的考驗是否能讓大多數人認同。

 

大頭擅長的是生物科學方面的專科章,大抵昆蟲、獸纇、魚類、釣魚這類有關生物的專科章,甚至養蠶、植物都有辦法出題。但老實講,有些我還是得自己先複習一段時間,甚至學習新的內容,才有辦法應付專科章所涵蓋的範圍。

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高雄市專科章考驗相關歷史演變,可先至一點點不同系列中『 專科章考驗 (一) -- 民84年至87年概況 』、專科章考驗 (二) -- 民88年至91年概況 』、專科章考驗 (三) -- 民國89年至92年通過名單 』、專科章考驗 (四) -- 高雄市國中童軍聯團露營 』、專科考驗營記事』等文章了解,基本上這[童軍專科章]系列文章,主要是分析92年寒假至100年寒假蔗九年期間,專科章考驗實行的狀況,以及大頭對於一些專科章的分析、內容講解與出題方式說明。

 

除了童軍技能類的專科章外,大頭比較擅長的是自然方面的內容,之前也曾寫過昆蟲與獸類這兩方面的專科章學習內容,不過寫著寫著,發現自己潛藏性的完美要求又出現了,越寫越多,所以後來獸纇專科章部分的內容並沒有寫完,畢竟寫一篇要花費我兩三個小時的時間,就這樣給它中斷了。另外一個原因,就是當時大頭暫離童軍服務這個圈子,沒有持續服務的熱情,很難支撐自己寫下去的~~

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(肆)興趣類:(共計55項)

四十、音樂

(一)瞭解基本樂理(五線譜、簡譜、音樂術語、音樂記號、中西樂器的分類)。--筆試。

(二)依照樂譜上的指示,以演唱或演奏(中西樂器皆可)的方式來表演一首歌曲或民謠。--現場表演。

(三)書面報告(2000字以上):以下二選一。

1、 聽一場音樂會(中西樂皆可)或於大眾傳播媒體上欣賞類似的節目二至三小時,能介紹作曲家、音樂家、指揮及這個節目或歌劇的故事背景,發表對於這場音樂會的心得感想。

2、 概述台灣本土的音樂發展,並介紹五位台灣知名的作曲家與音樂家,及一種台灣原住民音樂。

(四)且須具備下列之一者:

1、 參與音樂性社團六個月以上,且於公開場合表演五次以上,並請相關單位協助提出公開表演證明(例如節目單、照片…)。--相關證明

2、 在公開場合活動中,教唱三首歌曲並配合歌曲設計動作帶動唱。--現場示範

3、 能以五線譜創作至少十二小節的樂曲並演唱或演奏之。--現場表演

4、 能將自己或家人收藏之影音媒體(CD、TAPE、DVD…)編製目錄,並介紹其如何使用與保存。--攜帶目錄,現場口試

 

四十一、戲劇

(一)能編一段短劇並自任導演。

(二)能自行化粧,並處理劇內角色的特性化裝技巧。

(三)能分辨舞台劇與電影之別。

(四)能了解舞台基本設計、燈光處理、佈景、道具的運用。

(五)露營時能作各種娛樂之表演。

 

四十二、舞蹈

(一)能熟練舞蹈的基本步法,並能應用。具有基本的身體韻律節奏能力。

(二)參與土風舞活動,並能分辨我國與他國土風舞。

(三)能指導土風舞或舞曲的演出。

(四)能創作土風舞或舞曲一種。

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(叁)健身類(共計12項)

二十八、游泳

(一) 能向初學者說明注意事項及指導準備運動。

(二) 能演示救溺法。

(三) 能說明游泳後的注意事項。

(四) 能在六十秒內游完五十公尺。

(五) 能游二00公尺以上。

 

二十九、划船

(一)持有游泳專科章。

(二)以雙手獨划能前進後退左右轉並緊急停船。

(三)能熟悉操舵法。

(四)能熟悉上船法,船中的安全動作並熟練前進、靠岸等操作。

(五)能知接近他船或障礙物的操作和防止互衝處置法。

(六)能熟練正確的繫船法。

(七)能說出乘艇的檢點整備的要點。

(八)有二次每次二小時以上的航行經驗,並作航行紀錄。

(九)能操作獨木舟划行2公里(含曲線前進及迴轉)。

 

三十、球類

(一)能說出五種以上球類之比賽方法。

(二)能參加三種以上之球類運動。

(三)能籃球上籃二0次而投中十五球。

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(貳)童軍技能類(共計14項)

十四、露營

(一)能擬訂三天二夜的小隊露營計劃(包括事前準備、日程、活動內容、經費、菜單、事後整理等事項)。

(二)能佈置一個小隊露營的營地(包括應有的建設)。

(三)能不用舟車往返十公里以上地區領導小隊作三日露營,並能作五百字以上的露營報告。

(四)能說明、示範露營用的各種營幕種類名稱及其搭架方法。

(五)能利用自然物製做營地應用品四種以上。

(六)能在旅行露營中,依地圖、路標、指北針等為引導,不論遇有任何困難(特殊變故例外)不求助於人,而順利完成。

 

十五、旅行

(一)能熟悉旅行的基本意義與一般常識,並能擬定旅行計畫(包括事前準備、分工表、旅行路標、日程、活動內容、經費預算、緊急應變計畫)。

(二)能在市鎮或鄉村旅行並作詳細報告和繪製行程略圖。

(三)能在旅程中須認識該地區鄉土的自然與人文環境,如地形、水文、植物、經濟(耕地、工廠、住宅、商店等分佈)及土地利用(住宅、商業、工業、農業、遊憩區等分佈)並作成紀錄。

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(壹)服務類(共計13項)

一、社區公民

(一)能說出「社區」的定義。

(二)能說出負責推動社區各項建設的是哪一個社區組織體系。

(三)能說出社區劃定的依據是哪些。

(四)能說出社區發展的目標是什麼。

(五)能說出你所居住的社區(或村里)內,有哪些有形及無形的資源,可供利用為社區發展。

(六)能說出童軍能夠為其所居住之社區(或村里)發展提供哪些服務事項。


二、國家公民

(一)能說出中華民國國籍之取得,有哪些規定。

(二)能簡述我國國民享有哪些權利,對國家應盡哪些義務。

(三)能說出何謂「政權」,何謂「治權」。

(四)能說出我國總統、副總統如何產生,任期幾年。

(五)能說出五院的性質,地位及組織架構。

(六)能說出五院院長、副院長是如何產生的。立法委員、監察委員、考試委員又是如何產生的。

(七)我國負責解釋憲法及法律責任的是哪個單位。

(八)根據我國憲法規定,各種選舉的方法(選舉原則)有哪些

(九)能簡述我國的近代歷史概況。

(十)能簡述我國的地理情勢,如山川、海洋、氣候、交通與重要物產與資源等。

 

三、世界公民

(一)能說明今日因傳播媒體及通訊器材的發達,對國際間的互動,有什麼影響。

(二)能說明「地球村」的意義及地球村居民的基本權利與義務。

(三)能舉例說明當前世界各國的政府組織體制有哪幾種,我國政府組織,屬哪一種體制。

(四)在聯合國所屬的數十個委員會及組織中,請你舉出你所知道的最少三至五個,並說明其組織原則與目標。

(五)能說明WHO、WTO、UNESCO及WOSM各是什麼組織,哪一個組織不屬聯合國管轄。

(六)能說明聯合國安全理事會及國際法庭的組織任務。

(七)國際之間的交往,憑藉哪些組織及方法維持國際關係。

(八)能說明一個國家的資源對其經濟發展的影響及對其他國家的關係。

(九)能說出我國目前能以獨立國家或獨立實體參加的國際組織有哪些。

(十)曾經到訪過哪些國家(含地區),能簡述這些國家(地區)的國情、風貌、氣候特徵及重要物產。並說出你結交了多少外國朋友?交往情形如何?

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在哺乳綱分類之下,除了以特殊的外型來加以分門別類外,主要是以牙齒種類及蹄數來作區分,關於蹄數分類這部分,會在獸類專科章(下) 之 有齒之齒這篇文章詳細說明.此篇文章主要敘述在依據牙齒種類上所做的分類~~

哺乳綱動物的食性 ( 飲食習慣 ) ,主要有肉食性,草食性以及雜食性三種.而生物學家研究這類動物是那一種食性,主要以其門齒,犬齒,以及臼齒三類的分佈及多寡來定論.一般而言,草食性動物的犬齒不是小而退化,就是完全沒有犬齒,取而代之的是發達的臼齒來幫助研磨食物.而肉食性動物則是犬齒發達,犬齒一詞的由來也是因為犬科動物在這部分的牙齒特別發達為故,主要用來咬住獵物並撕裂食物.雜食性動物則是三種都兼備,沒特別發達或退化的,就像熊科動物或靈長類動物.也就是說,人類不是肉食性動物,但也非草食性動物,單純吃素或吃肉都會造成身體缺乏某部分營養,是一種偏食行為.這是因為我們不像那些草食性或肉食性動物一樣.身體已經有產生一種可以取代另一種食性的獲得營養功能~~

而囓齒目動物,是因為其上下顎各有一對門齒.這對門齒不斷生長,嚙齒目動物必須通過咀嚼來不斷磨這兩對門齒,來使得它們的長度得以控制,這也是嚙齒目名字的來源.大部分的囓齒目都是草食性,但也有吃昆蟲與魚的雜食性種類,管齒目與貧齒總目 ( 有甲目與披毛目 ) 則是因其牙齒部分構造原始而命名,所以一併列此文章討論.至於食蟲目,本來是想與食肉目放在一起討論,但因為食肉目要討論的範圍比較大,然後在食蟲目中,有挺多種類在外形及名稱上都跟囓齒目相似,所以也一併在此文章中討論.

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哺乳動物在所謂的動物分類上,是動物界脊索動物門哺乳綱.屬於最高等的分類之一.所以在型態及器官特化上,都比低等動物來得明顯,所以在目這部分的分類上,就出現了許多特徵分類的項目.其特徵的與眾不同,是相當容易來與以分門別類的.以下要介紹的主要是外觀特殊的四個目 : 長鼻目 ( 象 ) , 兔形目 ( 兔 ) , 翼手目 ( 蝙蝠 ) , 鱗甲目 ( 穿山甲 ) .

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寫了一部分真獸亞綱的目別後,發現似乎用一篇文章是寫不完的.因為光在那邊找資料以及圖片,然後想編排方式,並用自己的語言試圖寫出內容時,就花去了不少時間.所以說,我決定分成好幾篇來寫.

像我還是對生物分類比較有概念的,作這方面的知識的系統整理就很花時間了,那伙伴在事前準備這類專科章時,又花了多少時間作整理??專科章考驗的目的,不是去拿那個章而已,而是藉由能拿取這個章的準備過程中,去學習相關的知識以及技能的.所以專科章除了印證你會的程度外,也引導你去學習更多這方面的知識,這才是專科章考驗的目的.

也就因為如此,我預估大概得花五篇左右,才能完成獸類專科章中,有關真獸亞綱的介紹.其實,我也在整理資料的過程中,去強化我對於這方面的知識與觀念.我有很多方面的能力都是這樣培養來的,教學相長.一方面除了自己有興趣,也有好好的在課業上學習過外,另一方面就是這樣的機會來讓自己來作再次學習的工作.

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總算來到哺乳綱中的胎盤動物--真獸亞綱的分類了,此分類中一共有21目,其中常見的約10目,分別是靈長目、奇蹄目、偶蹄目、食肉目、長鼻目、兔形目、翼手目、鯨目、囓齒目、食蟲目等 . 以往,要找相關資料只能從書籍上著手,而目前在網路發達,又出現維基百科這種,可以彙整資料的查詢網頁,有很多知識,只要你懂得搜尋,擅用關鍵字,幾秒之間就可能出現數百比甚至更高數目的資料可以讓你取用.

雖然說目前的資料取得容易,不過伙伴也得學習,如何從中取得自己需要的資料.例如有關動物方面的資料,雖然不會考伙伴有關學名的問題,但在介紹動物時,還是得附上,因為學名是一種世界通用的物種命名規則.而學名之外,就是知道其動物或植物上的分類,目前的分類法是以界門綱目科屬種為方式的林奈氏分類法,所以當了解這兩部分後,就比較能處理相關的資料整理工作.

不過,雖然我列出的資料中,有中文正式名稱,學名,英文名稱,日文名稱等內容,看來頗多,f其實伙伴只要記得中文正式名稱就好,學名則筆記起來就可以.其他像英文名稱與日文名稱,是我整理這一系列文章時,順便給自己的語言練習,可以不用管他.而簡短的說明部分,除了參考相關資料的說明外,有部分是我所知,而用我的語言去寫成.所以伙伴在整理資料時,千萬不要死背,要試著用自己的方式來敘述.

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這一篇是接著介紹後獸亞綱共七目的有袋哺乳動物.照舊,我在接下兩段會提供專科章的相關知識,首先是關於伙伴在問答題方面的作答缺失,以及往後建議的答題方式.

簡單說,目前伙伴在回答問題時,常常是問答題變簡答題,簡答題變是否題.出題者希望伙伴能有五十字以上的表達能力時,卻常常看到答案不滿十個字,這部分大概可以推論是,目前學生的國語文能力十分低落的緣故,答題時不會表達或是言不及義.也就如此,我在出題的時候常常都得規定字數才行.用個動物考題的例子,『請舉出20個動物,並簡述其特徵及習性』, 然後我就會看到有60%的伙伴是這樣介紹他所認識的動物.,「狗,會汪汪叫,四隻腳....」諸如此類,老實說這是我在幼稚園時對動物的表達能力,現在伙伴的觀察及表達真的很差. 告訴改題者一般人都知道的東西,基本上跟沒答一樣~~

而用相同的動物例子,換成「台灣土狗,哺乳綱食肉目犬科,台灣特有種.短毛、尖嘴,兩耳高豎、尾部豎立半捲,一般為當成狩獵犬或看家犬....」要用如此回答方式,才能證明有資格拿專科章 . 所以回答的重點是在於,能先介紹基本分類及產地,然後說明外型特徵,以及其簡短生活方式的說明才算及格.當然,如果動物名稱只會用統稱的話,那也代表著認識的程度不夠.

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跟昆蟲專科章一樣,動物專科章是近年來高雄市專科考驗中,比較主要的筆試項目之一.不同的是,動物專科章的通過比率相對於昆蟲專科章來說,專科章獲得率是高多了,約是40%左右.一方面是因為在國中生物部分,比較容易涉獵到有關動物的相關訊息,在日生常生活中,也比較容易取得動物的知識外.另一方面,也是當初的動物專科章範圍太廣,反而造成考驗委員只能把範圍設定於禽獸(禽是鳥類,獸是哺乳類)兩類部份,否則昆蟲也是動物,龜蛇等爬蟲類,青蛙等兩生類,世上有生命且會自主動作的生物都算是動物的情況下,要是照原定規則出題,那麼能通過的伙伴大概沒幾人.

也因為範圍廣,所以當初在設定這專科的筆試方式的時候,就以問答題為主.對於考驗委員來說,從問答的狀況中,比較容易去掌握伙伴的程度,懂不懂動物一目瞭然.相對於選擇題,問題題是出題者比較輕鬆,改題者比較花時間 ; 而選擇題則是,出題者比較傷腦筋,改題者比較輕鬆.但比較起來,我比較喜歡出問答題,因為這比較符合童軍運動的精神,不為伙伴設定框架,讓伙伴比較有空間去探索答案,然後服務員在一旁協助輔導.而選擇題是一翻兩瞪眼,對錯明顯,但另一方面卻又可以猜題,並沒辦法了解伙伴真正的學習狀況如何.不過,雖然改動物的問答題比較累,但也比較能得到樂趣,並且教學相長,因為有時候會改到自己所不知道的動物常識,此時就會找資料或問別人確認,結果又多學習了另一方面的知識.而目前的考驗版本,獸類專科章的考驗項目比較像是動物專科章的項目.而原先考驗中的禽類,變成了賞鳥專科章.至於魚類專科章,則是比較像是由釣魚專科章在特別獨立出來~~~以下是獸類專科章與原先動物專科章的考驗項目~~

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(一)能說出二目以上昆蟲的生活史。(二)能說出昆蟲形態及重要性。(三)能說出昆蟲基本分類方法。(四)能說出當地蝶類、甲蟲、蛾類等等各類昆蟲二十種以上及其習性。(五)能說出對居家有害的昆蟲防制法及驅趕法。

上一篇文章已將基本型態,分類項目,簡單生活史等內容簡單敘述過,這篇文章則是講述 ( 1 ) 完全變態與不完全變態的生活史及異同 . ( 2 ) 害蟲防制以及驅趕法 . ( 3 ) 相關知識 . 等三項為主要內容.

不過在進入主題前,先提另一個考驗重點,那就是去區別那一些蟲不是昆蟲.這些蟲大部分都跟昆蟲一樣,是屬節肢動物門,這部門中除了生活在水中的甲殼綱不會被搞錯外,其他大概都會被搞錯.特別在名稱部分,這些動物中文都帶有『虫』. 除不會被搞錯的螃蟹,蝦,水蚤等甲殼類動物外,還有蛛形綱中的蜘蛛以及蠍,唇足綱中的蜈蚣,倍足綱中的馬陸.然後還有環節動物門中的蚯蚓等生物,也很容易被認為是昆蟲.


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當高雄市重啟專科考驗時,昆蟲和植物,動物,地球科學,自然保育,公共衛生等六個科目,是於當年的聯團露營中開始實施.當時考慮到要配合活動以及人力的狀況(只有我一個人),所以先嘗試用能筆試的專科項目.而這樣的聯團露營中的專科考驗,辦理了三年,隨著專科考驗營隊在92年寒假復出啟動後,完成了階段性任務.雖然後來我一直很想繼續辦理下去,不過在人力上(活動組一直都只有我一人專職處理這方面的項目)以及協調上(指我辦理童子軍這邊的專科考驗, 而女童軍會一直不願在聯團辦專科考驗,基於公平原則下,所以決定兩方面都不辦)的問題一直無法有解決的方式,所以後來雖然再繼續服務聯團活動三年,就沒辦法繼續辦理下去.

以筆試這方面的通過率來說,昆蟲這門專科章的取得率都在10%以下.伙伴的程度,可以說一瞄到考卷就大概能決定.想矇到這專科章的為數不少,而有準備但方向不對的也一堆.很多時候我只要在一個問答題的解答內容上,就可以看出伙伴的程度有多少.而相信這樣的問答題以後也一定會出(因為是最基本的昆蟲認知問題).以下就以這樣的方向,來給予伙伴在這門昆蟲專科章的的一些建議.

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