童軍オタク

哺乳動物在所謂的動物分類上,是動物界脊索動物門哺乳綱.屬於最高等的分類之一.所以在型態及器官特化上,都比低等動物來得明顯,所以在目這部分的分類上,就出現了許多特徵分類的項目.其特徵的與眾不同,是相當容易來與以分門別類的.以下要介紹的主要是外觀特殊的四個目 : 長鼻目 ( 象 ) , 兔形目 ( 兔 ) , 翼手目 ( 蝙蝠 ) , 鱗甲目 ( 穿山甲 ) .

寫了一部分真獸亞綱的目別後,發現似乎用一篇文章是寫不完的.因為光在那邊找資料以及圖片,然後想編排方式,並用自己的語言試圖寫出內容時,就花去了不少時間.所以說,我決定分成好幾篇來寫.

像我還是對生物分類比較有概念的,作這方面的知識的系統整理就很花時間了,那伙伴在事前準備這類專科章時,又花了多少時間作整理??專科章考驗的目的,不是去拿那個章而已,而是藉由能拿取這個章的準備過程中,去學習相關的知識以及技能的.所以專科章除了印證你會的程度外,也引導你去學習更多這方面的知識,這才是專科章考驗的目的.

也就因為如此,我預估大概得花五篇左右,才能完成獸類專科章中,有關真獸亞綱的介紹.其實,我也在整理資料的過程中,去強化我對於這方面的知識與觀念.我有很多方面的能力都是這樣培養來的,教學相長.一方面除了自己有興趣,也有好好的在課業上學習過外,另一方面就是這樣的機會來讓自己來作再次學習的工作.

總算來到哺乳綱中的胎盤動物--真獸亞綱的分類了,此分類中一共有21目,其中常見的約10目,分別是靈長目、奇蹄目、偶蹄目、食肉目、長鼻目、兔形目、翼手目、鯨目、囓齒目、食蟲目等 . 以往,要找相關資料只能從書籍上著手,而目前在網路發達,又出現維基百科這種,可以彙整資料的查詢網頁,有很多知識,只要你懂得搜尋,擅用關鍵字,幾秒之間就可能出現數百比甚至更高數目的資料可以讓你取用.

雖然說目前的資料取得容易,不過伙伴也得學習,如何從中取得自己需要的資料.例如有關動物方面的資料,雖然不會考伙伴有關學名的問題,但在介紹動物時,還是得附上,因為學名是一種世界通用的物種命名規則.而學名之外,就是知道其動物或植物上的分類,目前的分類法是以界門綱目科屬種為方式的林奈氏分類法,所以當了解這兩部分後,就比較能處理相關的資料整理工作.

不過,雖然我列出的資料中,有中文正式名稱,學名,英文名稱,日文名稱等內容,看來頗多,f其實伙伴只要記得中文正式名稱就好,學名則筆記起來就可以.其他像英文名稱與日文名稱,是我整理這一系列文章時,順便給自己的語言練習,可以不用管他.而簡短的說明部分,除了參考相關資料的說明外,有部分是我所知,而用我的語言去寫成.所以伙伴在整理資料時,千萬不要死背,要試著用自己的方式來敘述.

這一篇是接著介紹後獸亞綱共七目的有袋哺乳動物.照舊,我在接下兩段會提供專科章的相關知識,首先是關於伙伴在問答題方面的作答缺失,以及往後建議的答題方式.

簡單說,目前伙伴在回答問題時,常常是問答題變簡答題,簡答題變是否題.出題者希望伙伴能有五十字以上的表達能力時,卻常常看到答案不滿十個字,這部分大概可以推論是,目前學生的國語文能力十分低落的緣故,答題時不會表達或是言不及義.也就如此,我在出題的時候常常都得規定字數才行.用個動物考題的例子,『請舉出20個動物,並簡述其特徵及習性』, 然後我就會看到有60%的伙伴是這樣介紹他所認識的動物.,「狗,會汪汪叫,四隻腳....」諸如此類,老實說這是我在幼稚園時對動物的表達能力,現在伙伴的觀察及表達真的很差. 告訴改題者一般人都知道的東西,基本上跟沒答一樣~~

而用相同的動物例子,換成「台灣土狗,哺乳綱食肉目犬科,台灣特有種.短毛、尖嘴，兩耳高豎、尾部豎立半捲,一般為當成狩獵犬或看家犬....」要用如此回答方式,才能證明有資格拿專科章 . 所以回答的重點是在於,能先介紹基本分類及產地,然後說明外型特徵,以及其簡短生活方式的說明才算及格.當然,如果動物名稱只會用統稱的話,那也代表著認識的程度不夠.

跟昆蟲專科章一樣,動物專科章是近年來高雄市專科考驗中,比較主要的筆試項目之一.不同的是,動物專科章的通過比率相對於昆蟲專科章來說,專科章獲得率是高多了,約是40%左右.一方面是因為在國中生物部分,比較容易涉獵到有關動物的相關訊息,在日生常生活中,也比較容易取得動物的知識外.另一方面,也是當初的動物專科章範圍太廣,反而造成考驗委員只能把範圍設定於禽獸(禽是鳥類,獸是哺乳類)兩類部份,否則昆蟲也是動物,龜蛇等爬蟲類,青蛙等兩生類,世上有生命且會自主動作的生物都算是動物的情況下,要是照原定規則出題,那麼能通過的伙伴大概沒幾人.

也因為範圍廣,所以當初在設定這專科的筆試方式的時候,就以問答題為主.對於考驗委員來說,從問答的狀況中,比較容易去掌握伙伴的程度,懂不懂動物一目瞭然.相對於選擇題,問題題是出題者比較輕鬆,改題者比較花時間 ; 而選擇題則是,出題者比較傷腦筋,改題者比較輕鬆.但比較起來,我比較喜歡出問答題,因為這比較符合童軍運動的精神,不為伙伴設定框架,讓伙伴比較有空間去探索答案,然後服務員在一旁協助輔導.而選擇題是一翻兩瞪眼,對錯明顯,但另一方面卻又可以猜題,並沒辦法了解伙伴真正的學習狀況如何.不過,雖然改動物的問答題比較累,但也比較能得到樂趣,並且教學相長,因為有時候會改到自己所不知道的動物常識,此時就會找資料或問別人確認,結果又多學習了另一方面的知識.而目前的考驗版本,獸類專科章的考驗項目比較像是動物專科章的項目.而原先考驗中的禽類,變成了賞鳥專科章.至於魚類專科章,則是比較像是由釣魚專科章在特別獨立出來~~~以下是獸類專科章與原先動物專科章的考驗項目~~

（一）能說出二目以上昆蟲的生活史。（二）能說出昆蟲形態及重要性。（三）能說出昆蟲之基本分類方法。（四）能說出當地蝶類、甲蟲、蛾類等等各類昆蟲二十種以上及其習性。（五）能說出對居家有害的昆蟲防制法及驅趕法。

上一篇文章已將基本型態,分類項目,簡單生活史等內容簡單敘述過,這篇文章則是講述 ( 1 ) 完全變態與不完全變態的生活史及異同 . ( 2 ) 害蟲防制以及驅趕法 . ( 3 ) 相關知識 . 等三項為主要內容.

不過在進入主題前,先提另一個考驗重點,那就是去區別那一些蟲不是昆蟲.這些蟲大部分都跟昆蟲一樣,是屬節肢動物門,這部門中除了生活在水中的甲殼綱不會被搞錯外,其他大概都會被搞錯.特別在名稱部分,這些動物中文都帶有『虫』. 除不會被搞錯的螃蟹,蝦,水蚤等甲殼類動物外,還有蛛形綱中的蜘蛛以及蠍,唇足綱中的蜈蚣,倍足綱中的馬陸.然後還有環節動物門中的蚯蚓等生物,也很容易被認為是昆蟲.

當高雄市重啟專科考驗時,昆蟲和植物,動物,地球科學,自然保育,公共衛生等六個科目,是於當年的聯團露營中開始實施.當時考慮到要配合活動以及人力的狀況(只有我一個人),所以先嘗試用能筆試的專科項目.而這樣的聯團露營中的專科考驗,辦理了三年,隨著專科考驗營隊在92年寒假復出啟動後,完成了階段性任務.雖然後來我一直很想繼續辦理下去,不過在人力上(活動組一直都只有我一人專職處理這方面的項目)以及協調上(指我辦理童子軍這邊的專科考驗, 而女童軍會一直不願在聯團辦專科考驗,基於公平原則下,所以決定兩方面都不辦)的問題一直無法有解決的方式,所以後來雖然再繼續服務聯團活動三年,就沒辦法繼續辦理下去.

而以筆試這方面的通過率來說,昆蟲這門專科章的取得率都在10%以下.伙伴的程度,可以說一瞄到考卷就大概能決定.想矇到這專科章的為數不少,而有準備但方向不對的也一堆.很多時候我只要在一個問答題的解答內容上,就可以看出伙伴的程度有多少.而相信這樣的問答題以後也一定會出(因為是最基本的昆蟲認知問題).以下就以這樣的方向,來給予伙伴在這門昆蟲專科章的的一些建議.