童軍オタク

這篇文章跟上篇「尋根之旅(58) -- T I R O ( Ti ya ya ho，歲寒三友 )」用意一樣，是藉由追尋源頭的過程，來讓伙伴了解找相關資料的方式，同時也了解有些歌曲並不只是童謠、兒歌這麼看似不入流的音樂，或者應該反過來說，很多兒歌與童謠，可都是世界名曲，有些作曲者可是歷史上響噹噹的人物，這可比我們所聽的那些流行歌還有名氣許多。像這首「握緊拳頭 ( むすんでひらいて，Rousseau's Dream )」，其作曲者可是Jean-Jacques Rousseau ( 尚 雅克 盧梭 )，也就是提倡天賦人權學說的民權運動啟蒙家--盧梭，讓人所想像不到吧。

這首歌同樣從日本引進，然後由劉元孝老師翻譯部分歌詞再加上自己的想法，成為目前中文歌詞的內容，基本上跟日本歌詞作用一樣，都是用於幼兒教學之用。日本是單純教小朋友張開雙手合起雙手，而臺灣這邊還順便認識一下身體一些部分的名稱與位置。而從小讓小朋友認識世界名曲的旋律，也是培養對於音樂感受程度，所以日本的學校教育中，才會聽到一堆的世界名曲，連在運動會丟個球，也能聽到來自迦納的「J J Ko Le ( チェッチェッコリ，Che Che Kule )」。

除了比較讓大家熟知的「握緊拳頭 ( むすんでひらいて，Rousseau's Dream )」外，日本還有「進撃追撃」與「見渡せば」，不同歌詞與編曲在不同用途上。這些資料在維基百科「むすんでひらいて」都可以查得到。

日本人對於音樂的重視程度，就如這部電視節目的片段一樣，除了專人說明來源外，還讓一堆藝人跟著大家一起學習，讓音樂素養成為他們生活的一部分。但我們大概就只能將這首歌當兒歌，不屑去了解其來源與相關歷史。

而在童軍歌曲介紹與溯源的課程中，所提到的「世界の民謡・童謡 WORLDFOLKSONG.COM」，甚至用了「むすんでひらいての謎　原曲・ルーツ」、「ルソーと「村の占師」 むすんでひらいての謎」、「見渡せば 歌詞の意味 小学唱歌 むすんでひらいて」、「『ルソーの夢』クラーマー作曲　むすんでひらいての謎」、「「ルソーの夢」と「村の占師」を結びつけるもの　むすんでひらいての謎」、「なぜ「見渡せば」が定着しなかったのか？ むすんでひらいての謎」、「讃美歌としての「むすんでひらいて」」、「ロディーおばさんに言っといで Go Tell Aunt Rhody 歌詞の意味」、「Lord, dismiss us with Thy blessing 讃美歌 むすんでひらいて」等10篇文章來介紹，所以我才會極力推薦這個網站，因為在歌曲溯源方面做得真的很用心。

最後，伙伴們真的不要小看這些來自世界各地的童軍歌曲，有些地位與價值可是出乎你意料之外的。多去了解，才會讓人願意唱，而不是認為這只是幼稚的兒歌而不想接觸。