童軍オタク

在所有專科章中，「電腦」專科章應該是考驗標準最容易落伍的，如果現在看103年以前的考驗標準，就知道原先的考驗標準真的過時以久，然後也不會知道目前的電腦操作觀念是否10年後還適用。所以這門專科章就從各項軟硬體操作，變成網路使用與系統操作為主的考驗內容，硬體部分只保留懂得保養方式。這門專科章比較重視是否擁有相關設備，若在學校舉辦假日專科章，就會借用該校的電腦教室，以便實際上機考驗。

電腦 專科章考驗標準

1、知道電腦硬體保養方法及一般軟體安裝方法。

2、了解智慧財產權相關資訊。

3、了解網際網路安全及網路禮儀相關資訊。

4、使用網際網路處理信件及搜集資料、分享資訊。

5、熟悉電腦文書處理軟體兩種以上，能製作出相關文件。

6、會一種多媒體製作軟體。

除了還沒開設過的專科章外，「水上救生」應該是最少人考取的專科章。這門原是蘭姐女童軍以上才有的專科章，在103年新修定後，變成女童軍專科章，然後從原本以救人為主的考驗概念，變成先以能自救為主。一來必須擁有「游泳」專科章才能考，二來這門專科章算是「游泳」加強版，如果沒有用先教後考的方式，要取得這門專科章的確不容易，木而且考驗場地還要有游泳池，所以才會鮮少看到有人擁有這門專科章。

原蘭姐女童軍「水上救生」專科章考驗標準

1、能救起距離岸邊十五公尺外的溺水人。

2、能解脫溺者的抓握。

3、能正確施行心肺復甦術（CPR），至少會二種人工呼吸法。

4、能穿著平常衣服下水。

  （1）游泳五十公尺。

  （2）能立泳半分鐘。

  （3）撈起水底物品一件。

  （4）會水中救溺法至少三種。

5、能用救生繩，從岸邊拋給十公尺外之溺者。

註：中華民國水上救生協會水上救生訓練或獲中華民國紅十字會水上安全救生訓練合格證書者，可免試獲章。

水上救生 專科章考驗標準

1、持有游泳專科章者。

2、會 2 種以上救生游泳，至少游25公尺。

3、能踩水30秒。

4、能潛泳15公尺。

5、失足落水時，能應用水中自救概念增加待援時間。

6、能用救生浮標救起離岸15公尺外之溺者。

註：中華民國水上救生協會水上救生訓練或獲中華民國紅十字會水上安全救生訓練合格證書者，可免試獲章。

「攀登」專科章是103年新修訂後才出現的女童軍專科章，其考驗標準也是參考童軍的「攀登」專科章。這門專科章的難度不小，一般都是採取「以教代考」或「先教後考」的方式進行。但受限於場地與師資，要能開設這門專科章，伙伴都要付出不少學費才有辦法接觸，所以一般來說都是趁著大型活動，如縣市級甚至全國性大露營，才有機會開辦。

（攀岩活動示意圖：台北市第七次童軍大露營）

攀登 專科章考驗標準 

1、能說出從事攀岩的基本裝備及使用方法。

2、能說出三種攀登的動作基本要領。

3、能概略說出運動攀登與天然攀岩場攀爬的特性與差異。

4、能在完全確保情況下，徒手完成高度約10公尺、難度約 5.5 的人工岩場攀登路線。

5、能恪守安全規範、攀登禮儀及岩場使用規則。

「鳥類觀察」是修訂前就有的專科章，不過考驗項目變動不少，可說是只保留名稱，內容完全不同，增加不少考驗難度。目前的考驗項目主要參考童軍的「賞鳥」專科章，將望遠鏡的內容放入，並加強基本認識、類型辨認與紀錄觀察的項目，說是增加10倍以上難度也不為過。

原女童軍「鳥類觀察」專科章考驗標準

1、認識八種鳥類，並觀察其中一種鳥類之外型、叫聲、棲息、鳥巢、鳥蛋、孵育情形等，並做成紀錄報告。

2、曾閱讀一本鳥類書籍，並向考驗委員說明其中之要點。

鳥類觀察 專科章考驗標準

1、知道正確調整、使用望遠鏡來觀察野外鳥類。

2、知道鳥類體表的各部位名稱。

3、瞭解正確使用圖鑑辨識鳥類的方法。

4、知道各類野生鳥類的作息及最佳的觀察季節與時間。

5、會辨識且解說常見野生陸鳥及水鳥各10種。

6、實際進行鳥類調查紀錄並完成報告。

「健行」專科章是由原女童軍的「徒步旅行」專科章而來，「徒步旅行」專科章以往都在「五育研修營--童軍知能與衛生保健」活動中考驗，屬戶外活動研修章內容，算是相當容易得手的專科章，只要在活動期間完成旅行活動，即可獲得，屬少見的「以教代考」的專科章取得方式。「健行」與「徒步旅行」的最大差異點在於旅行的行走的距離，由原先的4公里變成10公里，然後去除新增「旅行」的內容，讓其變成真的是「健行」。因為現在「藍鵲營」以「旅行」專科章取代「徒步旅行」專科章，所以「健行」專科章就變得很少考，其中一項原因也在於行走距離不算短，很難安排在營隊中進行，目前只有在女童軍聯團露營中開設過。

原「徒步旅行」專科章考驗項目

1、一年內完成徒步旅行，每次要步行四公里，其中包括兩次途中炊事。

2、徒步旅行時至少四人同行，每次目的不同，如鳥類觀察、植物採集、參觀名勝...等，事前有計畫，事後作紀錄。

3、懂得在途中使用指北針及判讀地圖。

4、配合徒步旅行，會作應有之裝備及準備急救包。

5、知道旅行之安全及應變措施。

健行 專科章考驗項目

1、進行健行活動至少10公里。

2、健行時至少四人同行，事前有計畫，事後作紀錄。

3、知道健行之安全及應變措施，並會配合實際健行活動備妥應有之裝備及急救包。

雖然以往女童軍有「徒步旅行」專科章，但目前的「旅行」專科章，卻是103年修訂後才新設立的，原先的「徒步旅行」專科章則改成「健行」專科章。女童軍的「旅行」專科章，其考驗方式應該是從童軍那邊移植而來，難度稍微降低一些，但還可以看到童軍旅行專科章的樣子。考驗方式採「先教後考」，於女童軍進程第二階段「藍鵲營」活動中進行，跟「露營」、「野外炊事」與「結繩」一樣，是屬童軍技能之類的專科章。

原童軍「旅行」專科章考驗標準

1、能說出旅行的基本意義與一般常識，並能擬定旅行計畫（包括事前準備、分工表、旅行路線、日程、活動內容、經費、預算、緊急應變計畫）。

2、能在市鎮或鄉村旅行並詳細報告和繪製行程略圖。

3、能在旅程中認識該地區鄉土的自然與人文環境，如地形、水文、植物、經濟（耕地、工廠、住宅、商店等分布）及土地利用（住宅、商業、工業、農業、遊憩等分布）並做成紀錄解說。

旅行 專科章考驗標準

1、具備旅行的基本常識。

2、能依據旅行計畫（包括事前準備、分工表、旅行路線、日程、活動內容、經費、預算、緊急應變計畫）實際進行並完成旅行報告。

3、能在旅程中使用地圖和繪製行程略圖。

「野外炊事」與「露營」、「旅行」、「結繩」等專科章一樣，都是童軍代表性專科章，可以說如果不具備以上四種能力，就不夠格當童軍，要是能取得以上專科章，則代表所具備的童軍技能勝過大部分伙伴的實力。部過「野外炊事」專科章的考驗項目跟「露營」專科章相比，有很多是雷同的，除了急救這部分，可以說是涵蓋在露營技能的範圍中。重點在於會不會用野外爐灶炊事，觀念部分都還算簡單，急救部分也大概在衛生保健的範圍之內圍。

原「野外炊事」專科章考驗標準

1、會撿柴、架柴或使用其他燃料生火，並懂得野外炊事的安全措施。

2、能在戶外煮一頓二人份膳食，包括飯或麵及兩菜一湯。

3、膳後會清理炊具、餐具、垃圾及場地。

4、準備急救包，並懂得燒傷、割傷和燙傷的急救方法。

野外炊事 專科章考驗標準

1、會撿柴、架柴或使用其他燃料生火，並懂得野外炊事的安全措施。

2、能在野外運用不同的烹飪方法炊煮一餐小隊膳食。

3、炊事後會清理炊具、餐具、垃圾及場地。

4、準備急救包，並懂得燒傷、割傷和燙傷的急救方法。

「露營」跟「結繩」、「旅行」、「野外炊事」一樣，都是童軍代表性專科章，可以說如果不具備以上四種能力，就不夠格當童軍，要是能取得以上專科章，則代表所具備的童軍技能勝過大部分伙伴的實力。也因為很重要，於是這項專科章的標準一向不低，而103年修訂改版之後，更增加了有關露營計畫書的內容，以期望拿到這門專科章的伙伴，能更被人所肯定。

原「露營」專科章考驗標準

1、有二次以上隔宿露營經驗，持相關證明。

2、會架營、拔營，並知道營帳之通風及乾燥方法。

3、在各種氣候中，都懂得保養營帳、地布、睡墊及寢具。

4、能以十字、剪立、方回等結製作一種以上之營地工程。

5、會建造爐灶，使用柴、炭生火，並會使用現代化戶外爐具。

6、會利用木柴，在野外烹煮一餐膳食，並示範各種不同的烹煮方法，例如煎、蒸、煮、炒等。

7、瞭解營地之食物儲藏法。

8、知道營地垃圾、廢物之分類與處理方法。

露營 專科章考驗標準

1、有二次以上隔宿露營經驗，持相關證明。

2、會架營、拔營並知道營帳之通風及乾燥方法。

3、知道保養營帳、地布、睡墊及寢具的方法。

4、能以十字、剪立、方回等繩結製作一種以上之營地工程。

5、會建造爐灶，使用柴、炭生火，並會使用現代化戶外爐具。

6、瞭解露營時的食物處理方法。

7、知道營地垃圾分類與處理方法。

8、能擬定三天兩夜的小隊露營計畫，包含事前準備、日程、活動內容、經費、菜單、事後整理等項。

「結繩」專科章跟「星象」專科章一樣，在高雄市是暫時消失的專科章，主要是因為進程的改變，造成原來安排「結繩」專科章的「五育研修--童軍知能」營隊，已經隨著五育研修課程縮減而消失。取而代之的「花鹿營」與「藍鵲營」，又無法安排這項專科章；在「花鹿營」中，有結繩的教學，但沒有實際工程的搭建，反之，在「藍鵲營」中，有實際工程搭建的課程，卻沒有教授繩結。以課程內容來看，應該在「花鹿營」安排結繩專科章的考驗，但一來舉辦天數只有兩天，時間上無法先教後考，二者參加「花鹿營」者的程度都不夠；「藍鵲營」則是卡在課程中並未安排繩結的教授，於是就變成「結繩」專科章消失於營隊中，而安排在假日專科章，又會動用很多器材，所以「結繩」專科章目前暫時消失。

原「結繩」專科章考驗標準

1、會下列各結，每個結不超過十秒鐘。平結、雙半結、接繩結、雙套結、稱人結、漁人結、繫木結、營繩結。

2、知道上列各繩結用途，並能依考驗委員所指定之三個結，就其用途表演之。

3、會打方回結、十字結、剪立結等工程繩結，並能利用三個以上的工程結，搭建一個實用工程。

4、會處理繩頭及整理繩子，保養繩索。

5、能做下列任一項作品：哨帶、牽狗繩、網（繩）袋、腰帶、吊床或考驗委員所知定之類似物品。

結繩 專科章考驗標準

1、會處理繩頭、整理繩子及保養繩索。

2、能在限定時間 90 秒內打出下列各結，並知道其用途：平結、雙半結、接繩結、雙套結、稱人結、漁人結、繫木結、營繩結。

3、能完成下列一項作品：哨帶、牽狗繩、網（繩）袋、腰帶，吊床或考驗委員所指定之類似物品。

4、會打方回結、十字結、剪立結等工程繩結，並能利用三個以上的工程結，搭建一個實用工程。

「星象」專科章在103年全面修訂時並沒有改變，是有傳統的專科章項目，不過卻因為進程的改變，讓星象跟結繩專科章一樣，面臨不知安排在哪個營隊來考的窘境。過往這門專科章都安排在「五育研修營--自然研究」活動，採取先教後考的方式，雖然現在也有自然研究專科章考驗營，但因為只剩一天的活動，於是需要晚上教學的星象專科章，便無法再安排於這個營隊，跟結繩一樣，成為女童軍專科章中罕見的開設項目了。

（星象課程示意圖：圖片為高雄市84年春季星象方位聯團之旅 星象課程）

星象 專科章考驗標準

1、能了解天體運行之概況。

2、能辨識四季主要的星座。

3、明瞭地球與日、月之位置及關係。

4、略知太空常識以及人造衛星之功用。

5、能以北極星以外的星座來辨別方位。

6、觀察月亮的變化情形一個月，並做紀錄。

7、曾參觀天文台、閱讀有觀星象的書籍，並做報告。

「玩具製作」是原女童軍就有的專科章，但103年之前的考驗標準，第一項語焉不詳，第二項又難度過高，與是過往沒看過開設這門專科章過。103年新制的「玩具製作」專科章，將第一項與第三項廢除，然後將第二項修正為適用於現在社會可達成的難度，在考驗方式上近似「手工藝」專科章，就只差這門專科章是做出可以玩的玩具而已。曾經在女童軍聯團露營中開設過。

原「玩具製作」專科章考驗標準

1、任選製作一個玩具。

2、能通過下列任何兩項：

（1）會用軟質東西製作洋娃娃和小動物。

（2）能用木頭或其他材料製作一輛富有活動車輪的車子。

（3）能為洋娃娃縫製可穿脫的一賞或搭置房屋模型。

（4）能利用廢物製作玩具一種。

（5）會設計製作一個有中國特色的玩具，如小龍舟、香包等。

3、對所在地玩具商店之玩具價值作一研究，並能說出其安全好壞的理由。

玩具製作 專科章考驗標準

任選下列兩項製作玩具：

1、會用各式材料製作玩具一件。

2、能利用回收資源製作玩具一件。

3、會設計製作一個有中國特色的玩具。

註：考驗時攜帶成品二件，未完成品一件，在考驗委員面前完成，口試時，需說明玩法及實地操作。

「吾愛吾鄉」在103年以前，原是蘭姐階段的專科章，而女童軍本身則是有「鄉土」專科章，兩者考驗方式頗為相近，蘭姐女童軍的標準自然比較難一些；103年新制之後，則以原蘭姐女童軍的「吾愛吾鄉」的考驗標準為主，刪除有關耆老訪談的部分，成為目前的女童軍「吾愛吾鄉」專科章。簡單說，就是要女童軍做出一本屬於自己家鄉的導覽手冊，難度不小，目前僅在女童軍聯團露營中開設過，是屬於蘭姐女童軍比較適合的項目。

原蘭姐「吾愛吾鄉」 考驗標準

1、知道你居住所在地之歷史。

2、製作一本介紹本地有關地理、人口、方言、特產、風俗、文物、建築等的剪貼簿。

3、收集曾對本地有貢獻之人物資料。

4、製作一本本地旅遊手冊（包括地圖、照片、說明等）。

5、知道本地有待解決的問題，並請教鄉親父老、師長等研究可行解決之道，並作成簡略之書面報告。

吾愛吾鄉  專科章考驗標準

1、知道自己居住所在地之歷史。

2、製作一本介紹本地的剪貼簿，有關地理、人口、方言、特產、風俗、文物、建築等。

3、製作一本本地旅遊手冊（包括地圖、照片、說明等）。

4、知道本地有待解決的問題，並研究可行解決之道，做成書面報告。

「歌唱」專科章是在藝術創作專科章考驗營中，固定開設的五項專科章之一，是103年新修訂版之前就有的女童軍專科章，其修訂後的差別只在於刪除了第六項「會譜曲填詞」，這部分對於現在過中階段的女童軍來說，的確是難了些。這門專科章在過去教學用口而相傳的方式下，並不是那麼容易獲得資料並學會歌曲的，但現在因為各類網路資訊與音樂影片網站的發達，變成要學唱歌曲相對容易許多，對於大部分伙伴來說，這算是畢德的專科章之一。個人因為長期寫「童軍歌曲」系列文章的關係，對於這方面的專業也頗有自信，接下來就讓我好好告訴大家，如何準備這門專科章。

歌唱 專科章考驗標準

1、會視唱五線譜及簡譜。

2、能不看詞譜清唱歌曲兩首。

3、會唱其他國家之民謠二首。

4、會教唱女童軍歌曲、營火會歌曲五首。

5、會與他人合唱與輪唱。

對於伙伴來說，「戲劇」專科章可以說難，也可以說不難。以現在營火的表演型態來說，是越來越難看到戲劇的表演，除非是小型的訓練活動，否則在大規模的露營活動中，最常看到的還是舞蹈表演。如果伙伴容易怯場，那戲劇表演對她們而言就是很難的事；但如果是平常就很喜歡表演的伙伴，「戲劇」專科章的考驗項目對她們來說，只是要花點時間了解舞台相關知識，就能輕易取得的專科章。目前高雄市的考驗分成操作與筆試，在相關知識方面是用筆試的方式進行。

（女童軍戲劇表演 示範影片）

戲劇 專科章考驗標準

1、曾參加戲劇表演。
2、知道舞台化妝的技術，能自行化妝。
3、能編寫營火會上表演的短劇。
4、知道佈景、燈光、音響、道具等使用及管理方法。

「繪畫」專科章是比較專門的科目，而且通常都是安排在藝術創作活動中考驗，過往比較能參與到的都是童軍知能、衛生保健，要不然就是自然研究，藝術創作還真的無緣接觸。在童軍這邊，偶然會遇到一兩個來考繪畫專科章的，而女童軍與童軍的繪畫專科章考驗項目相差無幾，所以還是可以稍微敘述一下考法的。高雄市女童軍會目前的考驗方式分為三種，分別為「筆試」、「作品講解」與「實地操作」，童軍這邊因為考驗人數一直都不多，所以將「筆試」與「作品講解」合而為一，就直接口試。然後女童軍是需要帶自己的成品，跟考驗委員說明主題與畫法的。

（童軍繪畫專科章考驗 示意圖）

繪畫 專科章考驗標準

1、知道色彩學大意。
2、知道國畫、西畫的畫法，特色及歷史。
3、攜帶繪畫作品至少二件並能講解主題及畫法。
4、依指定範圍及時間，即席作畫一幅，（如自畫像、人物特寫、風景、廣告設計、漫畫等）畫法及使用材料不拘。

這幾年因為比較專注在專科章考驗這部分，於是開始研究伙伴如何選擇專科章這個問題，在過往的經驗中，有兩種人的專科章通過率會比一般人好很多，第一種是團長、學長姐有給予相關建議者，也就是幫忙挑選或刪除伙伴預定的選項，而且還能協助準備的；第二種，能掌握自己的狀況，慎重選擇自己有能力達成的專科章，並能安步就班準備，並持之以恆者。後者通常是萬中選一，可遇不可求，而且往往都是行義階段的伙伴，或者已經參與專科考驗兩次以上，已經是獅級以上階段的伙伴。也就是要不是天生就是練武奇才，就是經過多次磨練後，慢慢走出自己的一條路，懂得自己要走哪個方向的人。而第一種，就要看運氣了，因為一要團長有心也有時間協助，二要團長有這能力協助才行。

如果團長或學長姐們曾經有在營隊中服務，了解整個考驗的狀況，是比較容易告訴伙伴該如何準備的，有些團長自己本身甚至就曾經或是現任的考驗委員，縱使只是負責其中幾科，但也有辦法給予其他科目享的準備上的建議的。如果說，伙伴們自認為不是練武奇才，也沒有那樣的團長或學長姐可以詢問的話，那該如何準備??這篇就是教伙伴如何自我檢視，如何選擇通過率比較高的專科章；並且能在確認之後，適當的安排自己的準備計畫，以期望在在時間內完成，並順利取得想要的專科章。

「閱讀」專科章原是資深女童軍階段才有的專科章，自103年女童軍修訂新版晉級制度後，將女童軍、蘭姐女童軍與資深女童軍三級考驗合一，成為目前的女童軍的閱讀專科章，而考驗標準也從原來以資深女童軍為對象，修訂為以女童軍為標準。目前高雄市閱讀專科章的考驗方式，有讀後心得報告、口試、書面報告三個模式，對於聰明的伙伴，應該是有辦法將這三種合而為一準備，也就是將讀後心得報告、口試要講的內容，都合成一份書面報告。閱讀專科章最主要的概念，就是希望伙伴能多利用圖書館，無論是借書或運用網路，都能成為一種習慣，然後分享給大家知道如何運用。

閱讀專科章考驗標準

1、閱讀一本書，並完成讀書報告。
2、知道如何利用圖書館資源。
3、會利用網路資源完成一份報告，含封面、目錄、內文及封底。

「舞蹈」算是常設專科章，無論是假日專科章考驗、女童軍節或藝術創作活動，都可以看到這門專科章出現，對於正值活潑好動的國高中階段伙伴來說，是最常挑戰的項目。考驗難度不高，只要敢上台，有一般水準的律動能力，加上基本舞蹈常識，基本上都會通過。

舞蹈 專科章考驗標準

1、知道我國和其他三個不同國家之特殊代表性舞蹈及其服裝、歷史背景。
2、表演舞蹈三分鐘，其中至少包含四種基本舞步。
3、配合考驗委員任選之音樂節奏，能即席表演舞蹈。

這次假專，因為第一次實行新的考驗方式，於是有些部分沒那麼要求，只是在考驗前再說明一次，然後上頭報告完畢後，告知相關缺點，於第二階段問答時改進即可。這篇主要針對這次考驗的結果，來提出未來進行這項考驗時，伙伴應該要改進的三個部分。

上面分享的是這次表現比較好的影片，但其實還有更好的，只是前面忘了拍，所以只能分享目前有記錄的影片中，表現最好的。五分鐘的時間說長不長，實際上台後才知道要講超過兩分鐘就不是簡單的事，特別當自己準備不足時，更會發現後面不知道要講些什麼。這也就是為何會安排這麼多影片觀看的原因，這樣才有東西可以講，然後有不少還附有建議書單與影片，就是要讓伙伴多充實相關內容。至於要改進的三個要點分別是：一、要確認所要報告的內容是否符合主題。二、是上台報告，不是上台念稿。三、報告內容以影片內容為主，行前作業的內容為輔。

已經兩年沒辦的假日專科章，終於在昨天順利舉辦，也成功的結束，相較於以往的考驗，這次有不少的變革。最主要的變革，是將過去很多純筆試的種類，都改成報告方式進行，除了要寫行前作業外，就是要觀賞指定影片與自選影片，將其觀看心得做成報告模式，然後在考驗委員面前，發表五分鐘的學習心得。有些專科章還需要有相關活動的參與心得，也是利用報告的形式進行。這樣的改變，主要是針對過往伙伴對於筆試專科章的準備方式做修正，過往常常遇到的情況是，完全沒有準備就想賭賭看有沒有通過的可能性，結果常常都是低分或是幾乎白卷的結果，有些報了不考也不先說，或是拖到最後才確定不考，結果就讓考驗委員痴痴地在營隊中等了三天。

新的考驗方式是運用高雄市現有的可利用資源進行，主要分兩部分，一個是圖書館視聽資源，另一個是運用NGO相關資源。所選擇的專科章項目都是平常生活不易親身接觸，卻跟生活息息相關的知識，計有：環境保護、生態保育、公共衛生、個人衛生、星象、地球科學、植物、昆蟲、獸類、魚類、賞鳥、國防科技...等12種。過去這些項目都是筆試進行，通過率都不高，除了很多伙伴都用賭博的心態在準備之外，最主要的原因都是沒有方向不知如何準備，以及知道如何準備，但相關資源難以取得。所以新的考驗方式就是改善這方面的問題，明確告知伙伴準備的方向，提供相關的學習資源，然後用較為人性化的考驗方式進行，也就是不再用傳統的筆試方式，被動地讓伙伴展現他們到底懂到那些程度，而是讓伙伴主動讓考驗委員知道，他們到底會了些什麼。