童軍オタク

進入主題前，要特別強調的，是本篇文章所要寫的，並不是講這齣劇真的有番外篇，而是因為這劇的劇情，讓我對於這些數學問題開始感興趣，而去找了相關資料，然後發現一些還蠻有趣的知識，所以才定為「番外篇」。大家可以將此篇文章看成額外的觀劇聯想心得，至於原本觀劇心得，請見「世界奇妙物語2018秋季特別篇 ( 世にも奇妙な物語 秋の特別編 2018 )」，其實一開始是想直接補充在那篇文章後面的，但後來想想，還是另寫一篇比較乾脆。

「數學的傍晚（マスマティックな夕暮れ）」是今年世界奇玅物語秋季特別篇中，突然爆紅的故事單元，讓大部分不看日劇的台灣觀眾，也知道日本有這麼有趣的系列劇，雖然說有不少人還是不知道此劇出自何處，但其傳達的理念都有反應在收看者身上。如何誘發學生興趣，一直都是教授課程的老師一輩子都在挑戰的問題，正所謂因材施教，同樣的教授方式，別說能否適用在大部分學生身上，在絕大部分時候，其實都只對少數人有用，所以很多老師也都一直在想辦法找出，最適合學生的教法。數學亦是如此，過去在小學還沒有英文課程時，數學一向是小學生最頭痛的科目之一，通常小學時候成績好的，都是數學很好的學生，而數學好代表著有不錯的邏輯，通常也比較能吸收知識，判斷是非，也適用於其他科目的學習上。

所謂「鶴亀算（つるかめざん）」，就是我們所熟悉的雞兔同籠問題，第一次看到這個名詞，是在「下剋上考試 ( 下剋上受験 全十話) 」中。過去研究日本與我們的關係，發現我們很多科學名詞，例如科學、物理、化學這些名詞，都是從日本而來，所以一開始以為，雞兔同籠問題是從龜鶴算而來。後來一查資料才知道，事實正好相反，是龜鶴算是由雞兔同籠而來，而且雞兔同籠這個經典數學問題，可是歷史悠久的考古題，最初是出現在「孫子算經」，而此書依據書中的相關內容，可推算應該是成於中國南北朝時期（西元420年至581年），距今大約1500年，所以我們在小學時候所演練的數學問題，真的是歷史相當悠久的考古題。

「植樹問題（植木算）」亦是小學時數學的經典問題，關於這些數學問題有哪些??可參考「中學考試的數學教室（中学受験の算数教室）」，這些在「孫子算經」都有，都是將四則運算從基本算式，化身為生活上的各種應用題。所以很久很久以前，我們的祖先就已經把這些問題用有趣的文字（是比冷冰冰的數字加減有趣多了）敘述記載下來，讓我們有機會繼續考古。

先撇開國家認同問題，從「鶴亀算（つるかめざん）」到「中國餘數定理（中国剰余定理）」，可見我們的老祖宗在數學這方面的成就，其實不比外國的那些數學大師差，只是過去我們一向輕視這方面的成就，認為這是商人才需要去投入的常識，在士農工商的階級排順之下，從血液中就留有討厭數學這基因在。雖然說在數學奧林匹克這類比賽上，我們的成績一向不錯，但也不能否認的是，從小時候開始，我們就有很多學生討厭數學。但說他們真的討厭到不想學習嗎??也不是如此，就是沒有誘因而已，好比電玩遊戲一樣，現在如果有一款熱門遊戲，打魔王時需要解相關數學問題才能獲得致勝武器，那你說玩家會不會去想盡辦法解那些數學問題呢??

如果覺得這樣討論數學的日劇很有趣，那在這邊另外推薦「HARD NUTS~數學女孩的戀愛事件簿~ ( ハードナッツ! 〜数学girlの恋する事件簿〜 全八話)」，這個比較進階一些，劇情也挺有趣的，適合國中以上的來觀看。最後還是強調，誘發學習興趣比較重要，有興趣之後，就比較能忍受學習階段會遭遇的挫折與辛苦。