91年暑假營隊活動結束時,有感那兩年的活動都在極為倉卒的情況下籌備舉行,讓我們這些長期服務童軍活動的人覺得,是否是將這些國中伙伴當成大學羅浮伙伴學習帶團帶隊的白老鼠??在沒有相關制度與規劃下,每年這樣的舉辦活動好嗎??更扯的是,還有人想在活動前兩天,來讓這些沒有童軍晉級營隊經驗的伙伴,自己來設計營隊活動流程的。那次活動中已經發了好大一頓脾氣,也花了好大一番功夫才將整個活動導回該有的方向 ( 因為我每天拉著聯隊長修正流程,我不想完全否定她們想改變的想法,但我也得確保這樣的流程是在合理範圍內來進行 ) 。於是乎,營隊過後,我做了一番整理與策劃,就是想把整個營隊舉辦的主導權拿回來,別再那種七天前才通知需要我的當工作人員,然後三天前舉行第一次工作人員籌備會的鳥事。
原有的流程不是不能修訂,課程也不是不能再做調整,只是由一群沒有經歷過營隊,沒有上過課的伙伴來做修訂,那是件很離譜的事情。所以當初才會將整個資料做總整理,然後先把基本的活動計劃弄好,再來逐步修正相關流程。以往每日活動流程不公開讓參加伙伴知道,是為了方便臨時有狀況時,能及時抽換活動內容,而這也是掌握整個活動流程的人來作的,不是隨便誰都可以來弄,很多服務伙伴常常都只要顧好一個點就行,這類全面的東西要臨時要他決定,是不可能有什麼好的判斷。常態性的活動,很多方面就是要有制度,才有辦法上軌道,否則一換人就是整個垮。
當然現在來看當時整理的,其實還是蠻簡略的,只是將原有設計在活動流程上的資料,重新編排課程、時間與相對應的考驗項目等資料而已,基本的課程就是那些,有些附帶的課程則是方便往後活動需要,如背包裝填、營火的設計與原則等。後來因為有所謂活動手冊出現,就整個放入手冊裡頭。基本上課程安排方式,來服務一次營隊就會知道,但要了解相對應的考驗內容,需要自己去對照。至於為何這樣設計與安排,就得花更多時間去做分析研究,很多時候不是三言兩語就可以說明的,除了一些教學原理外,有更多時候是在同個地區服務後,所得到的經驗法則。這也就是為何會說不能隨便讓人來設計流程的一個原因。
以下是舊有的資料~~
中級訓練課程內容及時間分配
項 目 |
內 容 |
時 間 |
備 註 |
制服徽章 |
一、 介紹制服及其配備 二、 介紹童軍徽的意義 |
30分鐘 |
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良好的禮節 與秩序 |
筆試 |
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國民禮儀須知 交通安全 |
筆試 |
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金氏遊戲 |
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10分鐘 |
一、觀察 第一項 |
追蹤旅行 |
配合十公里旅行 |
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一、觀察 第二項 |
植物 |
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30分鐘 |
一、觀察 第三項 |
昆蟲 |
行前作業 |
30分鐘 |
一、觀察 第四項 |
雲層 |
行前作業 |
30分鐘 |
一、觀察 第五項 |
電碼本 |
以碼查字,以字查碼 |
30分鐘 |
二、訊號 |
基本旗式 |
收發旗式,數字旗式 |
30分鐘 |
二、訊號 |
出血種類及 止血法 |
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30分鐘 |
三、急救 第一項 |
三角巾包紮 |
吊腕、手部、頭部、膝部 及腳部三角巾包紮 |
90分鐘 |
三、急救 第二項 |
毒蛇介紹及 急救法 |
常見毒蛇介紹,急救法 |
30分鐘 |
三、急救 第三項 |
一般急救 |
|
30分鐘 |
三、急救 第三項 |
繩結 |
營繩、槓桿、牧童、十字 方回、袋口、瓶口 |
90分鐘 |
四、結繩 |
指北針 |
十六方位介紹,指北針的使用 |
30分鐘 |
五、方位 第一項 |
方位 |
時表法(外南法、中北法) |
30分鐘 |
五、方位 第二、三項 |
刀斧使用 火煤棒 |
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60分鐘 |
六、生火 第一項 第二項 |
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瓦斯爐汽化爐 |
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六、生火 第三項 |
無具野炊 |
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120分鐘 |
六、生火 第四項 |
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用火安全及注意事項 |
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六、生火 第五項 |
旅行 |
徒步旅行的方式 |
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七、旅行 第一項 |
十公里旅行 |
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240分鐘 |
七、旅行 第二項 |
大地遊戲 |
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60分鐘 |
七、旅行 第三項 |
十公里旅行 |
|
240分鐘 |
七、旅行 第四項 |
露營知識和 事前準備 |
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30分鐘 |
八、露營 第一項 |
營地工藝 |
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八、露營 第二項 |
架帳法 |
屋式帳(或小隊複式帳)的搭法 |
60分鐘 |
八、露營 第二項 |
炊事場 |
炊事帳搭法及炊事場介紹 |
60分鐘 |
八、露營 第二項 |
小隊炊事 |
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八、露營 第三項 |
露營時應有 作業和活動 |
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30分鐘 |
八、露營 第四項 |
營地安全與 衛生 |
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30分鐘 |
八、露營 第五項 |
營火設計與 原則 |
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30分鐘 |
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背包裝法 |
八項原則 |
30分鐘 |
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