童軍オタク

雖然在考驗營，大部份的考核都是個人參與個人的，但練習的時候，還是有人能幫忙看狀況或一起練習，會比較容易了解自己的情況。

而有些需要器材的，如雙旗，是可以向團內預借練習，並能邀伙伴一起互打練習是最好的，不然就是自己對著鏡子練習，看姿勢到底正不正確。但如像復甦安妮這類的器材，並不是隨意可以借到的情況，除模擬練習外，加強對於順序的了解是必要的，特別是像口訣「叫叫CAB」的內容。

準備多少算多少，都是有助於減少在營隊中，你拿來練習的時間，特別是考驗時間中，所有時間都是該拿來考驗的，不是還在那邊記重點練動作。省下越多的時間，就越有時間來搭營地工程，來跟伙伴相處，與在教學時間中，學會更多的東西。

雖然很早就知道這款遊戲，卻一直没下定決心來玩，因為一投入下去，我一定會被瓜分掉一些時間，但，還是撩下去了。

戰略型的遊戲一向都是我的最愛，或者應該更明確點說，我喜歡經營類型的戰略遊戲，所以光榮出版的戰略遊戲，我幾乎都玩過。只是光榮都出無雙系列，所以就盼不到太閤六或成吉思汗五了，連帶的信長之野望與三國志系列都很難等。

在群體生活項目中，前兩項對伙伴在團體中長期表現的狀況來做考核；而後三項，是針對比較特殊的部份，如第三項的社教禮儀，第四項的國際童軍與第五項的團部概況做審核，而除了第五項還可以回歸跟第一、二項一樣，是由團長審核之外，第三與第四項一直以來，都是筆試方式處理 ( 因為這樣在時間限制上最有效率 )。

第三與第四項的筆試部份，考題出處主要都在營隊所發手冊上，主要是讓伙伴了解大概有那些內容，然後用筆試部份稍微強迫大家要去了解，並不想在這部份考倒伙伴。國際童軍組織這部份，亦在營隊中有教學課程，畢竟這是學校課程中比較難接觸的。

至於第五項，公害部份的內容，老實說是跟群體生活扯不上太大的關係，只能想說，希望伙伴能多注意自己周遭的生活環境，畢竟自己也是這環境群體中的一份子；但像中級也將維持住家排水溝通暢列入此大類，也可以認定，這部份也包含整潔的概念。過往這部份採取考驗方式，後來改為行前作業，然後再變成由團長審核 ( 這很合理，團部周遭的狀況，團長應該比營隊考驗委員更了解 )。

營隊開始時，除了規定的行前作業要寫完繳交，該先認證的部份都簽名核可完畢外，另外要先準備的，就是複習會運用到的一些基本技能。

高級考驗營之所以稱為考驗營，是因為營隊的重點就是審核伙伴的高級技能，考驗伙伴是否夠資格成為高級童軍的能力，所以才稱為高級考驗營，而不是高級訓練營。所以原本的高級考驗營，授課的時間並不多，除了一些學校很難接觸的技能與知識，會利用資源比較多的營隊來當場教授外，絕大部份都是當場考驗的。

但從民國91年暑期高級考驗營，因為有鑒於各校童軍課程的縮減，伙伴的訓練程度普遍下降，所以不得不的情況下，大頭那時才把訓練時間增加。目前的訓練時間還是比民國91年以前的高級考驗營多，但這些年各團訓練正常化的情況下，已經慢慢將程度拉回原來的水準，只是還是得考量那些沒有太多訓練的團，所以這些年營隊的訓練時間還是會這麼多。

因為昨天颱風剛過，加上連日下雨，所以今天改變一下到岡山的方式，先從家裡走路到捷運站坐車到火車站，然後再坐火車到岡山。結果，如果預期般的花錢又花時間，除了差點趕不上預定的火車之外，費用還多花了不少，高捷真的不是高雄人可以搭的起的。而如果照班上同學的建議，先搭捷運到橋頭，再換接駁車到岡山文化中文的話，那我一直是頭殼壞去才會如此做，因為這樣一次高雄到岡山，足以我坐火車來回，然後還更花時間，就算以後岡山站蓋好，我也不會如此坐，除非錢多到花不完。

今天是同理心的第三堂課程，看來已經有不少同學受到不少衝擊，畢竟老師所教的諮商方式，跟他們過去所學的不同，或者應該很明白點說，同理心這樣的切入點，跟他們想要的助人方式有頗大差異，因為大家在助人這部份都顯得很積極，然後就很不適應這種不給答案的諮商模式。

我想，這就是為何在同理心訓練團體課程前，會安排自我探索成長的的原因，就是要讓我們知道，真正能解決問題的人，通常還是當事人自己，能給予正確答案的，也通常是當事人自己。因為世界上沒有完全一模一樣經歷相同的人，我們無法完全複製別人成功的模式或解決問題的方式，相對的，我們過去解決事情的方式，也不一定能適用於別人身上。除了個案本身的條件外，還是有其外在人事物，與時間環境的不同，太多的因素，讓答案不會有一個統一標準。

有關目前行前作業的內容，可參考『行前作業綜合說明』，這篇接著要提醒伙伴的，是能給團長及學校專任老師核可的項目，考驗前要記得找到人簽名，雖然說有些團長也是營隊的工作委員，但能是先完成總是好的。

在行前作業部份，可以請團長及專任老師認可的，有1、公害調查。2、資訊處理 (團活動報告、團部刊物、編修圖片或圖畫並設置於網頁 )。3、交通工具時刻表與價目表。4、會演奏樂器。5、會簡單縫補。6、製作手工藝兩種。7、運動技能 ( 伏地挺身、仰臥起坐、引體向上或跳繩、耐力跑 )。

以上這些部份，過往都是在營隊中考核，但有鑒於考驗時間不多，如果連同上面的項目都要一一在營隊中考核，絕大部分人是無法在五天內通過考驗的。再者，現在的高級考驗，團長本就是當然的考驗委員之一，但考驗項目多，團長很難個個專精，而且人力部份，也無法團辦理高級考驗營的狀況下，才會用各地童軍會的名義，聯團辦理高級考驗營。所以，目前營隊才會釋出一些比較不需要童軍部份的專業能力，團長可以自行審核，然後學校專任老師可以更專業認定的項目，讓伙伴事先可以找到人審核。

繼前年的童軍版後，PTT又多了一個我不願發言的地方，一篇感想文章能被同個人連續噓文，只能說樹多必有枯枝，人多必有白痴了。大家都有言論自由，有讚同的聲音，自然也有批評，但如此針對人，就會讓人覺得那討論區沒有水準。反正不缺發表舞台，這類文章也不是我常寫的，就不跟那樣的人再計較什麼。也難怪現在大家都喜歡寫部落格，討論區的水準真的一年比一年差。

為了重新理解劇中角色的設定與劇情的安排，還特地去重看了一次「雨人」，沒想到已經是24年前的電影了，但現在看來的拍攝水準還是很高，不愧是經典電影。也因為之前對這部電影的印象很深，所以當看這部日劇，ATARU出現，然後展現他的能力之時，便直覺想到了是否是從雨人電影中得到靈感。後來慢慢隨劇情發展，以及相關討論確認，本劇的很多設定真的都來自雨人。但太久沒看了，還是得重新再看一次，才能了解到底向雨人致敬了哪些部份??

距離高雄市101年暑期童軍晉級考驗營只剩十天了，雖然絕大部分伙伴此時會把心思放在期末的段考上，但還是先寫幾篇有關高級考驗營的文章，來提醒各位，最後時刻要準備些什麼。

有關目前行前作業的內容，可參考『行前作業綜合說明』，這篇先要提醒的部份，是露營計畫書與工程計畫書，以及需要文字書寫的作業，如觀察項目、戶外活動設計等。這部份以前兩者比較重要，除了敘述比較多，需要基本的詞句構成能力之外，然後也因為字多，相對的錯別字也多。

前些年，因為廢除考作文的關係，連帶著國小到高中，國文的作文，素質也逐漸下降。加上資訊普及，小朋友用電腦打字的時間，可能遠比用筆寫字的時間多，於是變成在改作業，有如再改火星文一樣的困難。所以，文字表達上的問題，變成伙伴在處理相關作業時，與考驗委員在批改作業時，最為困擾的一部分。

終於要邁入最終話了，繼上一話古美門那慷慨激昂的出陣宣言後，這一話終於要跟三木律師正面對決了，這一話的節奏還蠻快的，特別是法庭內的辯論攻防戰方面。不過，這劇本來就是看笑點為主，所以論點精不精確，一直不是重點。

這一話的片頭，黛又重新站起來了，然後手上多了本六法法典，這樣一來，就可以跟片頭的下一幕相連結了。原來，飛向古美門的那本六法法典是黛丟出去的，那麼，下一話會看到什麼呢??真令人期待。

因為缺乏動力，好久沒寫這系列的文章了，離營隊剩下十天，應該是來趕上進度的時候。今天冒雨去開會，得知目前高級參加人數為92人，預計分成11小隊；專科部分則是24人，應該是三小隊。

高級部分的92人，是高雄市這20年來，單次高級考驗營人數最多的一次，已經有回復20年前，那種剛開始辦理新制童軍晉級營隊的盛況。雖然是因為寒假沒有辦高級，才會讓人數高度暴增，但單年度考高專的人數還是超過以往。往後還是得努力在寒假辦成高級考驗營，不然單次人數太多，還是超過場地能負荷的量。以目前社教館場地的狀況，八小隊真的就是極限了。

至於人數暴增，並不是高雄市合併的原因，相對的原來高雄縣童軍，參與高級考驗營的積極度並不高，畢竟程度有不小差距，而大部分的團長也都還在適應縣市合併後的狀況。反倒是澎湖馬公國中童軍團與南科實中童軍團，非常踴躍，兩邊大概就可以湊成四小隊的參加人數，是這兩年非常龐大的外來縣市勢力，但都算是自己人。