相信伙伴都聽過這麼一句話「給他一條魚，不如給他一支釣竿」，套用在童軍專科章中，就是給他魚類專科章，不如給釣魚專科章（大誤），就是與其給學弟妹之前你所考專科章的資料，不如教他們準備的方式。看來很簡單的道理，但每次營隊看到資料，都可以看到好幾屆學長姊的靈魂在裏頭，特別是露營計劃書部分，常常會在同一次營隊看到好幾份類似的內容，擺明就是考驗批改者的記憶力...。
不同項目當然有不同的準備方式，有時就算直接給當時通過的資料，學弟妹也不一定會通過，因為她們根本不了解裡面寫的含意，而往往考驗委員一眼就看出這是誰準備的，自然有辦法讓當事者付出他該付出的努力。所以比較建議的方式，就是帶著學弟妹走之前準備專科章的那條路，讓他們從頭體會，原來是該這麼準備的。
報告類專科章準備方式在前面提過，很多步驟其實都已經寫在實施辦法的附錄上，就看伙伴願不願意跟著走這條路，第一次走會很辛苦，第二次就覺得好像可以掌握些什麼，而有些人在第三次就覺得似乎沒什麼困難的，再套用於其他項目上時，準備起來就覺得輕鬆愉快。伙伴了解多少，通常在五分鐘的報告就可以略知一二，接下來就是考委看行前作業與各項表現，來決定該問些什麼，然後掌握到什麼程度才予以通過。身為考委，我會希望伙伴能學會學習的方式，能學會讓別人知道你會些什麼，而這些其實也是讓伙伴學會，該如何將這門專科章的內容與學習方式分享給學弟妹，一方面考核伙伴是否有該項能力，另一方面也是讓伙伴學會傳授知識的方式。
至於其他類專科章，可以由考過同樣專科章的學長姐們一起做學習秘笈，像是正興國中就流傳這樣的秘笈，雖然說用的人數真的不多。而很多學校團都有好幾個伙伴有獅級甚至長城資格，也都該學著如何回饋給學弟妹。當然，考驗委員也是可以詢問的對象，很多考委都是學校團長，而且在高雄市各類活動都會現身，找到機會問他們相關問題，也不至於不給解答，重點是自己的理解能力要夠...。
最後，要記得專科章考驗其實是為自己設立不同的學習目標，當自己有摸索出一套學習方式時，是可以套用在很多方面的，而學長姐要教學弟妹的，就是這部分。現在是資訊多元化的時代，要找資料並不像過去那麼難，但問題是找到後將其記下的能力，似乎也比過去薄弱，很多時候都是因為沒有經歷整理這道程序。而在專科章中，其實考委在考驗方式上，都多多少少暗藏學習方向在裏頭，就看伙伴有沒有辦法心領神會了。
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玩童軍要有限度,直到世界末日 (21)
