越來越對這劇的劇情感同身受了，像這一次鳴海所採取的教法，其實在童軍這類需要團體活動進行的綜合領域中很常見，但運用的方式略有不同，但有一點應該是共通的，那就是「準備」，要讓這方式有最好的效果，就是學生們能夠做到預習這門功課才行，不然連開始都沒辦法開始...。
上一話辭退了無心教學的及川老師，在無法立即補上師資，又不想增加其他教師的負擔下，鳴海自願上台教課。雖然曾有教師證，也有實習過，但畢竟是十多年前的事了，教書沒那麼簡單，除了書本上的知識外，還有很多要注意的部分，就算是小學老師，也有一堆眉角要去注意，像之前的「下剋上（下剋上受験）」，就有人十分看輕教師這個工作，讓人很不以為然。雖然貴於此劇主角，但涼介完全沒有主角光環，努力學習如何上台，運用了新方式，依舊吃鱉。另外就是學生發生盜用智慧權的案例，校長與副校長先暫時安撫超商店長，說會回校處理，但與真柴老師協商輔導的結果，暫時還沒在學生上面看到成效...。
鳴海能這麼大膽辭退原有的老師，也是向專務這邊確認後要來的權限，目前暫時看不出專務到底是站在哪一邊，但至少看得出他對鳴海是有所期待的，只是他覺得不能對他用太過溫柔的指導方式...。
多部未華子所飾演的涼介女友聰子，暫時也看不出定位在哪??但很明顯可以感覺到，原公司的老同事後藤田 圭（平山浩行 飾演），有意排擠鳴海並且搶奪聰子，這條線也值得注意。
鳴海第一次上課的仗陣還真龐大，跟教師甄試時的試教很像，但大致可以看出目前學校的派系，副校長與二年級班主任這邊是屬鳴海派，雖然對於涼介的未來還是有點擔憂，但基本上是願意支持校長的作法，三年級這邊，在後面的預告會提，那就是主要的反對派；一年級這邊，目前是游離分子，還在觀望中。以這樣的組合來看，這所學校應該每個年級都有專門的班主任，也就是三年級的班主任，就是一直三年級的。我們比較常見的應該是同個斑導帶同一班到畢業，這間學校是每年都會換班導...。
涼介經由備課時知道，短時間內他是無法達成上課所要的必要常識與能力，所以在新教師招募進來之前，然後他暫代這數學教師的位置時，必須想個可以兩全其美的授課方式。所以嚴格說，這自主學習的教法是有點刻意隱滿本能所學不足的應變手段，其實涼介並不太了解真正的自主學習是如何定義與操作，但他能想到這一步，倒也引發了另一個老師的鬥志。是沒想到繼真柴老師之後被誘導的，居然是看起來很自我封閉的島津老師，原來他一直有想運用自主學習教課的想法，卻被前任校長認為太冒險而禁止，讓他一直鬱鬱寡歡...。
看來島津老師是繼真柴老師後，第二個被激發教學熱忱的班主任，如此一來就差不多是一話一位班主任的態勢來進行學校改造了，不合宜的教師就如第二話的及川，會被鳴海校長所辭退。這種教學方式，個人在大學時接觸過，基本上就是回到基礎，來學習外國語所應該最被重視的，那就是溝通，如果沒辦法開口跟人溝通，那學到再正確發音與文法，背了再多的單字也是無用的。
這一話還帶出了為何學習的理由，例如很多內容在平常生活運用不到，為何還要去學習的疑問??這其實在過往上課時都會被問，但因為之前也沒想過這樣的問題，自然就很難回答。基本上會在單向課目有所成就，然後有能力拿來教學的人，都是因為喜歡才會這麼努力學習的，但很多時候，學到後來都會忘了當初學習的初衷為何...。有時很難用一言兩語去說明，於是變懶得說明與解釋。如果要我用比較簡單的方式來說明，我會覺得學習是一個獲得成就感的過程，會持續學習，就是因為想獲得更多成就感，就跟玩遊戲一樣，所以一旦再也沒有那種感覺之時，就會放棄玩遊戲，放棄學習...。
至於鳴海最後對於學生所說的那段話，是從數學的學習中所啟發而來，簡單講數學就是一種運用邏輯的運算方式，有邏輯者會比較容易在這領域獲得成就，也許很多公式在平常運用不到，但解題過程中所得到的邏輯概念，卻能在生活上發揮，進而判斷各項事務，來決定要不要去執行。所以一般容易受騙上當者，在學習上也是比較不擅長的那一方...。
這部日劇應該是值得我期待的...
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玩童軍要有限度,直到世界末日 (21)
