童軍オタク

這篇算是完結篇，因為已經上台發表結束。整體來說，馬馬虎虎，三個人做三套PPT，怎麼看也不像是小組合作。但我可是又翹掉一節日文習作的考試機會來拼PPT，真的是盡力了~~

並非小組的組長，所以別人怎麼說，我就怎麼配合。至少這次比上次好多了，禮拜天就告知大概要準備那個部份，起碼還有三天的時間可以準備。但沒有彼此討論的結果就是，想的層面還是不夠，同時，也不曉得彼此預備發表的時間有多少，所以一開始我就準備大概40分鐘的量，然後再刪減約剩15分鐘的內容，也就是大概一堂課1/3的時間。果不其然，其面兩位才講約15分鐘，所以我只好盡量拖時間，也不曉得講了約多久，但大概20分左右應該有~~其實我也是順便為未來可能接社團老師而準備，太久沒上台了，真不知道還有沒有連上兩堂課的能耐~~

發表完後自己的感覺是，講話依然有些不順，畢竟我是要求自己完全不看稿，不熟練是必然的，雖然也私下模擬過，但台上的緊張感還是會讓整個步調變亂。大致上準備的內容都有提到，只可惜關鍵部份--上課的禮儀方面，還是在緊張之下忘了不少該書的。簡單說，上課的禮儀是小時候就養成所謂不成蚊的規定，很多禮儀規定，其實都來自於老師的態度與想法。校規除了大原則外，其實不會特別強調教室內的規範，還是把整個掌控權給老師。所以這部份其實不好討論~~

最簡單的來說，就上課能否吃東西這點，到了大學，到了晚上上課，其實都有點因時因地制宜，以前上課是規定絕對不能吃東西，但後來很多研究顯示，上課時若能嘴巴多做咀嚼動作，其實是有助益於集中上課精神的。特別是當肚子咕嚕咕嚕時，根本完全無法集中精神。有很多學生是上班後直接到學校，跟一直在學校上課的學生，或職業學生的狀況不一樣，真的要有所體諒。

至於點名制度，老實講要翹課的還是翹課，不會因為堂堂點名就堂堂到，根據大頭過去也在其他大學上過課的經驗，點名規定嚴格的到課率，並沒有比不執行點名的到課率來得高。重點還是有沒有誘發學生學習的興趣，不然不想上課的因為要點名才來，然後趴著睡覺或私下講話，才反而影響上課的情緒...

但無論那一部份，現在上課的秩序與禮儀觀念，是比以前差很多，這是從小教育就養成的，到了大學要去做改變，真的很難，除非就是，常換位置。簡單說，會聊天的就分開，喜歡睡覺的就位置調前，同學的所處位置，其實也代表某部分他對這堂課的態度....

至於說這些禮儀的來源??就跟要我說中文的文法結構一樣的難，對我們而言，有些禮儀是自然而然就認為是對的，認為該遵守，是不成文的規定，這比講國外的部分還難，而且應該說，台灣這部分應該要先講，如此再講到日本與新加坡時才會有對照，問題小組就是這樣安排，也這樣的要我們自行準備而沒彼此討論，這也是沒辦法的事。真的是盡力了....