童軍オタク

原以為這作業才選五個主題，每篇兩百字，最少一千字就可以解決的，沒想到閱讀起來還蠻吃力的，尤其沒中文翻譯的部分，靠翻譯軟體翻譯後，還得從前後文理解整段文字的意思所在。

但是，翻譯成中文，也不見得好閱讀，所以後兩篇還頗難產，因為每章都要看，然後才有辦法選擇哪部分是比較容易理解，然後才能發揮的。

就決定寫大自然與青年人的特徵與需求好了~~

七、大自然

有人說，大自然是最好的教室，而童軍運動，就是在最好的教室中，進行各種活動。

在野外露營，本來就是童軍活動的特色之一，但近來因為社會變遷，科技進步緣故，越來越多年輕人選擇在室內的活動，而不想在戶外活動。『可以一天不吃飯，但不能一天沒網路』，不單是年輕人，可說大部分人都已經被便利的科技生活所制約，以至於要他們在不甚便利的野外生活時，會讓他們不甚習慣。就連參加各項訓練，沒有電力，沒有網路，就是一整個不方便。

然後在基於安全的考量下，越來越多群團都不希望伙伴往人煙稀少的地方進行活動，而且幾乎每個活動都要求詳細的計畫，而逐漸失去了原本在自然環境中，探索各項事物的樂趣所在。以往可以臨時決定出發，就整群人到某地露營的，但現在都是一再規劃，然後討論到沒有那股熱情為止，露營計畫彷彿變成了扼殺往大自然活動的最大原因。

二、羅浮階段是怎樣的人：青年人的特徵與需求

在羅浮階段的年齡，其心理上的特徵是不容易界定的，因為這牽涉個人過往的生活歷程，有特殊遭遇者，如家庭生活比較困苦，通常比一辦人成熟的快。有些是所謂媽寶，家裡保護的太好，變成該要為自己負責的年齡，就是犯錯事還要家長出來道歉的。雖然參與童軍活動的伙伴，其心理成熟度通常比一般人更佳，但還是不乏被過度保護的伙伴。

在個體發展部份的特徵，則有自我意識提升、尋求各種認同、擴張視野建立更廣大的人際關係往等等，而羅浮階段的活動方式，就是滿足他們的需求而設計活動，並從中獲得技能，發展自己。

羅浮年齡從21歲延伸到26歲，也是針對目前的社會變化，青年人過渡到成年人的時間變晚了緣故，給予他們更多時間去發展自我，而不是一下就成為服務員，而被定型。