童軍オタク

這次的旅行，不曉得到底是不是探索旅行？還是該稱為GOOGLE旅行？因為正式出發前，一些旅行中需要了解的資料，都在網路上搜尋出來了，如果針對「探索」這部分，那旅行途中該探索的，都在事前做完了，那，我們走這趟路作什麼呢？準備的越充分，活動中可以探索的東西就越少，什麼是「探索」？活動中又能體驗些什麼？冒險之處在哪？

這趟旅行的確是難得的輕鬆時刻，也是少數真的是小隊一起進行的活動，不然大部分時候都是在上課，縱使有討論，也比較沒有那種感覺。只可惜我們是兩部車出去，除了在地熱谷那段走的比較久外，感覺上還是少了一種集體行動的味道在，更別說我們少了一人參與。

整個活動的主題是以北投地區為範圍，原來設定的課題為「現在政府或民間社團都很關心在地(鄉土)議題，身為羅浮的領袖，你要如何利用在地特色，設計一個探索活動，請小隊事先搜尋北投桃源國中附近的環境特點，設計3小時內的探涉旅行，探索活動目標很重要，其主題可以是登山、溯溪、文化、生態之旅等等，主題必須非常明確，儘可能不要別包含太多主題，以深度為主。」

以『準備』的觀點來看，自然是出發前了解越多資料越好，但若以『做中學』的訓練方式，以及『探索』的定義來看，太多的準備反而是侷限自己探求更多未知事物的可能性。木章訓練在操作這部分，都是希望服務員以該階段童軍的心態來體驗活動，所以羅浮木基的探索旅行，應該也是要我們以羅浮的角度去體驗，然後思考去如何執行一個『探索旅行』。

所以我是認為，事前分享活動計劃過程，這時段是可以省略的，因為什麼都事先知道了，那還有什麼需要探索的內容？我們所要準備的，就是確認主題與預設探索的地點，然後知道如何往返該處，需要用什麼樣的交通移動方式，以及來往的時間的控制等等。至於要探索的內容深度，事前知道越少越好，因為這是我們這趟旅行的目標，並不需要事前都把資料找齊了。

因為大部分參與成員都是有車階級，有三個小隊是開車出去，只有一小隊是走路，以探索這目的來說，走路的確是可以看到比較多的東西。但僅是走路與搭公共運輸工具，三個小時是不夠用的，最好是將早上的探索旅行的計畫討論省去，整個用在實際的探索旅行上比較合適，這樣才是做中學。我們所要的資料，是親自去實地探求而來，而不是GOOGLE而來。

我們小隊的探索旅行，是以北投地區溫泉的酸鹼度來做探索主題，這部分雖然可以當成探索來看，但還是比較像是採集旅行。過程中突然的小插曲，反而比較有探索的味道的。那就是我們到第熱谷準備採集泉水的時候，才發現那邊沿岸已經用護欄圍住，一下子我們反而無法靠近取水，靈機一動下，大家都拿出身上可以用的器具與發揮自己的技能，臨時做了一個取水工具，很有趣，也拍攝了當時的影片。

個人餐具這部分，是慧芳價值4000以上的鈦合金餐具，所以千交代萬交代，別讓它讓水漂走，至於繩子部分，就拿慧芳小背包上的兩條繩子，以及我名牌上的繩子來連接，就成了臨時的取水工具。粉克難，也因為臨時準備的緣故，讓整個過程變得比較有趣些。瓶口結是我打的，對於都在同軍晉級營隊服務的我來說，不是件難事，這也是準備的一種。

準備是要落實在個人能力與觀念上，探索活動所要發揮的部分，也是這些內容，而不是事前準備的很充分，到了現場就以逸代勞而已。

這是我對於探索旅行的看法。