童軍オタク

雖然童軍的訓練方式講求做中學，很多考驗的方式都是希望口試、實作為主，但筆試這部分還是有其必要性。很多考驗項目礙於人力與經費，所以會採取最便宜的統一筆試；也有些項目，是以筆試最能達到考驗的目的。就如電影蘇乞兒的內容一樣，我們希望訓練伙伴是允文允武、貨真價實的高級童子軍，而不是遇到書本就只能發呆的武夫。會唸書寫字還是童軍訓練中所需要的，也許這部分會因個人資質而有所調整，但總是得具備這方面的能力。

而童軍精神與群體生活這兩方面的審核，有一半的項目是需要該團團長來審核，因為這部分算是長期觀察才能評估的；至於另一半項目，諾規銘、社教活動與國際禮儀、知道國際童軍組織的概況 這三部分，過去就一直是筆試的項目；團部附近公害與防治方法敘述，則是後來變成行前作業的方式。整體來說，這兩部分主要是團內考核的重點，不足部分則是透過營隊上課與筆試來了解，除非伙伴太混，要不然這幾個項目都會順利過關，但這並不包括第一細項 -- 實踐童子軍諾言、規律及銘言 ，這部分常常是考驗最後才會予以肯定的。

其實不論到那一級，諾規銘的實踐，都是當成伙伴是否符合童軍精神的考核項目，是最簡單也最困難的項目。初級要諾言背頌默寫，中級要諾規銘背頌默寫，到了高級也一樣要背頌默寫諾規銘，就是透過這樣的方式來讓伙伴莫忘自己是童子軍，承諾過的就是要遵守。默寫諾規銘只是訓練考驗委員改錯字而已，以往考諾規銘，是有個考驗委員陪大家一起默寫，然後委員考幾分，就下修十分作標準，因為當時還有所謂的女童軍，所以考委是也得默寫女童軍的諾規銘，標準則是下修五分。而這樣的考驗方式大概現在都不適用了，光是錯別字就可以扣到不及格了，所以現在很多時候得用口試來補救，然後還得分段甚至一條條來考。學生國文程度的低下，可是嚴重的影響諾規銘的標準。

至於社教活動與國際禮儀、知道國際童軍組織的概況這兩部分，國際童軍組織概況是營隊中的課程，社教活動與國際禮儀則是營隊講義上會有。基本上，社教禮儀是以餐桌禮儀、乘車禮儀、一般禮儀三部分為主，網路上可以搜尋到不少資料，先略看預習一下就可以了。

行前作業部分，各團部有各團的狀況，主要先朝各種污染公害著手，例如噪音污染、空氣污染、水源污染、環境污染等方向來寫就行。只要記住重點是團部，然後有提出改善與防治方式就可以了。