連續兩話都在描述自主學習的上課方式，其實這就是最近教育界討論的很熱烈的「翻轉教育」，看來很新鮮而執行方式又有點難度，但道理其實很簡單，就是把學習的主體回歸到學生身上而已。用個比較簡單的例子，那就是電玩，有幾人是看著書，依循別人的教導才會玩的呢??大部分都是自己摸索來得吧，這就是主動學習的形式。給予目標與基本的處理方式，讓學生用團體互助的方式來學習，然後老師在一旁看情況來決定，是否給予提示或延長時間，最後再予以補充，這就是主動學習的基本概念。
個人也是填鴨教育體制下出來的，而且還是很嚴重的那十多年所培育出的學生，身受其害，要不是因為本身就還蠻喜歡到處學習各類知識的，否則早就被壓得喘不過氣來。像我們這種人，在制式教育下是不容易看出優勢之處，一旦遇到了課堂以外的常識，就可以看出優於其他學生的地方，只是我們還不夠聰明，聰明到可以應付學校課業，也能自由飛翔。現今的教育，就是把有資源的庸才拱上頂端，而讓在各領域能真正發揮所長的人，因其資源不足，教育的僵化，而被冷落甚至排擠。這也就是目前台灣教育所遇到的困境，有能力補習，強化學習的人，往往有相對的優勢，而底層者往往要克服生活就忙不過來了，更別說學習這件事。
就如上一話所提到的，目前導師群分成兩派，守舊派就是三年級的那三位，而一二年級這邊，就比較挺校長的各種決議。
沒想到市村薰老師已婚（傷心），一直沒留意到，原來木南晴夏也32了，戲中是比蒼井優大一歲，所以兩個算是比較有話談的。而島津老師的態度，也表明他很在意真柴老師，所以市村老師才會真柴老師，說島津老師怎麼不約她...。
主動學習的確很像是社團活動的方式，但要看是哪種社團，以現在台灣高中的社團來說，社團老師很多只是掛名而已，實際上社團活動時間都不出現的，這跟我們教育一向輕視社團活動這一塊有關。而像是童軍活動部分，的確就是用這種給予目標的方式進行，交由學長姐來帶領學弟妹，來進行學習，不過因為學長姐們也是填鴨居多，所以如果不先從指導方式教育起，那也不過是種小型填鴨教育的再落實而已。
緊接著就是校長派三人與守舊派上課的對照，現代社會（類似我們的公民課）的真柴老師，用英國大學入學考試來進行自主學習，讓學生們討論的議題是「過去法律規定，違規停車者處死刑，的確達到了很好的效果」，就以現在的觀點，來進行相關討論；日本史的市村老師，則以幕末的日美友好貿易條約，將班上分為幕府、武士、商人、農民與美國這五部分，來討論這條約的意義，也就是讓學生不同立場去想，這條約帶給他們什麼樣的改變；至於教音樂的矢部老師，則是用李斯特超技練習曲，來比較現在貝斯的速彈，討論其對音樂上的意義。而三年級部分，則因守舊派的堅持，加上距離考試沒剩多久的種種考量下，還是照原來上課方式，卻也引起了高三學生的反彈。
高三學生說起來是忌妒一二年級，因為他們也挺厭倦這種老式的上課方式，然後看到一二年級分享上課的有趣經驗，也不禁羨慕起來，想說為何高三就是被捨棄改變的那一部分...。這部分其實凸顯了學生時期，大家的想法還是很自私，不夠通盤思考的問題，雖然說有很多人成年後依舊如此，特別是那些在學業上一直一帆風順的那群人，想法往往都還是很自我...。
為了解決高三的問題，於是鳴海還特地集合高三的學生，來進行長達十分鐘的演說，這是很典型日式說教劇情，不過很有內容，值得思考，因為這也代表這劇所要傳達的理念。可以從後排校職員的組成，來看這劇是如何處理學生教育的；後排的副校長，看似只會打哈哈，其實是運用比較圓滑的方式，來幫校長執行他想要的做法，也就是說他很明白這間學校的各種問題，但一來他無權，二者似乎覺得自己比較適合輔佐，他願意協助有理念的校長來達成任務；保健室老師，則有兼任學校心理輔導老師的作用在，這不是她的本職，只不過她的工作，讓她不知不覺就擔負起學生們心理輔導的工作；三位守舊派本來就是三年級的班導，這就不提了，重點是真柴老師，看來她是與守舊派進行溝通的重要人物，畢竟她是資優班的導師。
至於鳴海說了些什麼，不太想記，因為像我這年紀很容易理解，重點是學生們能否體會。只是對於其中所說「大家只會傳球給一直在跑的人」，這句話是有問題的，因為守門員不用一直跑，但大家還是很喜歡傳球給他呀XD~
難得看多部未華子有這麼漂亮的裝扮...
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玩童軍要有限度,直到世界末日 (20)
