童軍オタク

這是第二次騎車去上課，因為在家摸太久，讓我趕不上預定坐車的時間，雖然還有一班0820出發的莒光號，不過原來也決定再騎車到岡山一次看看，所以就直接騎車過去了，這次是沒遲到，只是早餐沒吃，又繞過去買個早餐吃。但吃完還是晚到五分鐘，所以我就變成這次課程的箭靶。

這是睽違十天的第二階段，經歷第一階段課程，也寫完心得後，同學之間多少有些了解，所以老師變得很會針對每個人的個性來上課。為何我變成箭靶??就因為我很敢講又很會發問，對於大部份都是舊式教育學習方式下的同學來說，我都快成上課搗蛋者了，畢竟對他們來說，安靜的在聽老師上課才是正常的學生。

現在上課，不再是老師講什麼，學生就學什麼的時代，很多時候，老師都是希望有互動。上完後安靜的可怕，問同學有沒有問題，結果都沒有人舉手，才是悲慘的狀況，因為明明剛才一堆人在底下講話....。就如我的座右銘『不怕做錯，只怕不做』，過去上課的心態也是怕做錯問做，所以很多問題不敢問，很多事情不敢嘗試，等到事情發生後，才知道自己原來什麼都不懂，所以我上課時都會選擇跟老師互動，而且我都刻意坐在前座，因為這樣才能學到更多東西。

但是，每個問題都往我身上丟，這樣太令人害怕就是，我知道大家都剛上課無法理解，但我也是剛上課呀。每個人都是剛拿到新課本，然後很努力去理解什麼是「同理心」，所以變成上課的主動性就變差，於是乎，就變成老師指定我先開第一槍。

其實像是「女朋友懷孕了」這樣的問題，不能說沒有面對的經驗就無法解答，而是這樣的事情是否有必要跟個案分享的問題，畢竟現在打電話過來的是對方，是否有必要將自己的隱私一同分享呢??每個人都有自己的解決方式，我過去的經驗不代表適用在個案身上，畢竟外在與個人條件不同，不能一概而論，能期望別人的方式對自己有用。

馬斯洛 ( maslow ) 五階段的需求理論，這邊又出現了，簡單說就是衣食足而知榮辱，從生理需求、安全需要到愛與隸屬需求，然後再進而自尊需求與自我實現需求。很多古人其實已經提到，這並不困難，但要去理解的是，個案需要的是什麼，這是需要去學習的。

至於說有效助人者的特質，課本上是寫八點，分別1、對人關懷有興趣。2、身心成熟。3、具有自我覺察能力。4、彈性的態度。5、敏銳的觀察力。6、真誠的態度。7、溝通的能力。8豐富的知識。以上各項能力都可以理解，但總覺還有一項是必須的，那就是要理解需要肩負的責任，現在的社會不是說你想幫人，而且有能力幫忙就可以的，有時還得先知道如何保護自己，以免惹禍上身才行，例如路上發生車禍，如果你是個有急救能力的路人，要不要前去施展自己的能力呢??

急救訓練，教練都是這樣訓誡我們的，除非對方是自己的親人或非救不可的人，才可以施於急救措施外，對於其他狀況，能打電話請救護車來幫忙，就是最好的方式了，因為你永遠不知道，這CPR施行下去，對方會不會因此來告你，因為肋骨斷了 ( 心外按摩會斷肋骨是很正常的狀況 )，或是告你是肇事者有的没的。因為我們國家沒有所謂的好撒馬利亞人法案，好心給雷親是稀疏平常的狀況，公親變事主更是時有所聞，所以了解助人後會擔負的責任，自己扛不扛得起，也是必須的。

上課時，老師也稍微說明一下我們處於的位置，是所謂半專業的助人者，也就是跟我在第一階段心得時所寫的一樣，我們是介於專業心理醫生與輔導老師，和非專業的熱心人士之間，是有條件下，具有能力可以幫助輔導別人的志工，所以真正有問題還是得請專業來。

下課時，順道到隔壁的岡山文化中心圖書館借了四本書，我想往後的日子應該都會是這樣的模式，最近是需要多看書來充實自己，因為最近寫文章開始有點吃力，這表示整個思想很空虛，需要填充點新想法進來。