童軍オタク

去年在旗津，今年在哈瑪星，按照高雄經濟中心發展路徑，接下來是準備到鹽埕區了嗎??嗯~不太可能，這只是對高雄發展過程略懂的大頭，個人所腦補的未來。實際上是如何確定地點的，並不得而知，但應該是想每年都換個位置，增加夥伴參與的吸引力。去年在旗津的效果其實不錯，很多伙伴都是第一次到旗津，只可惜假日的旗津總是人擠人，搭個船就得花上半個多小時才上得了，真的挺麻煩的。所以明年的地點，大致可以推斷，要在人多，捷運可到，宣傳效果好的地方。重點還是有個地方可以做事前活動，所以往東有文化中心（五福國中）、衛武營藝術文中心（鳳甲國中）、大東藝術中心（大東國小），往南有三多商圈與圖書館總館（苓雅國中），往北有巨蛋與瑞豐夜市（左營國中），還蠻多地方可以選的。

相簿位址：高雄市女童軍會106年國際女孩日

這次依然以路人的身分去記錄整個活動，反正現在只要公開的活動，有時間過去記錄整個狀況。這次參與的人數應該有兩百多人，規模不算小，畢竟只有女童軍部分，不像懷念日的活動，男童軍這邊也有參與。名為國際女孩日，然後來一堆男童軍也是蠻奇怪的，於是很多團長就沒告知學校的男童軍有這活動可以參加了，雖然依舊有少數幾位男性同胞出現。受到颱風外圍環流與共伴效應，本來已經下了好幾天雨，當天深夜出門買東西，還碰到跟颱風來時一樣的大雨，原以為今天會受到雨勢而影響活動方式，沒想到老天爺給了半天的好天氣，下午雖然烏雲密布，但卻都沒下雨，但溫度卻因此下降不少。從兩點半開始集合的活動，一直到我順道買蛋回家的七點多，都沒淋到雨，所以整個活動是很平順的完結。

這篇是記錄民國95年7月27日至8月2日，於台南縣大內鄉走馬瀨農場舉辦的世界童軍百周年全國大露營，女童軍專科章考驗的相關內容；這活動是中國童子軍全國第九次全國大露營，原本也應該是女童軍全國第六次大露營的，但因為總總原因，讓兩邊總會吵到後來都不願意一起辦活動了，於是女童軍的全國第六次大露營就成了夢幻的大露營，後來被冠上全國第六次大露營的活動，是民國97年南北區大露營，北區是在龍門營地，南區在賽嘉營地，第六次是後來才冠上的名稱，詳情可見「活動紀實 (三) -- 伙伴分享 中華民國第七次女童軍全國大露營」。

但不管是不是女童軍的第六次全國大露營，以整個規模來說，就是全國性的大活動，所以當年有幸參與女童軍專科章考驗的服務工作，心感與有榮焉。當時辦理考驗的地點就在第一營區，也就是當時會規畫成女童軍營區的地方，而我跟我妹則是以高雄市資深女童軍33團的名義參與服務，團內也有不少人參加當次的大露營，也都在第一營區，於是算是事少、錢多、離家近的服務工作吧，這也是唯一一次擔任過女童軍專科章的考委，後來就沒這個機會了。

當時分別安排了女童軍與蘭姐女童軍的專科章考驗，各分別開設16項與11項，我跟我妹各負責三項，其中烹飪是全體考委都有的，然後就是共同負責自然保育，另外我負責星象，我妹負責結繩。主要考驗時段有三個，其他就是趁炊事時間到各區去看烹飪的考驗狀況，所以才會說事少，絕大部分時間都是窩在第一營區自己的團的營地中，陪著當時的團內的蘭姐與新興國中女童軍一起活動。當時比較受到震撼的，是北區的女童軍所教的行前作業都很漂亮與完整，與當了好幾年童軍專科章的考驗委員，所收到的行前作業相比，真是自漸形穢。不過歷經這十餘年持續辦理專科章之後，現在伙伴的水準也追得上了，可見有在持續訓練與考驗的重要性。~~以下就是當年所開的專科章~~

這篇來談談早期女童軍的專科章，也就是民國78年以前，中華民國台灣女童軍總會所頒布的專科章，至於可以追溯到多早??目前資料僅有民國63年12月出版的「中華民國各種女童軍專科章徽章」一書，而此書為出版。所以至少可以確信民國63年至78年間，是早期女童軍專科章的一段時間，是否可以推及到女童軍總會成立之時，也就是民國47年，還有待其他資料佐證。

台灣的女童軍總會成立於民國47年6月1日，所以6月1日才被定為女童軍節，就是用來紀念成立之日；一開始成立的名稱是「中國女童軍總會」，後來大約是民國56年，才更名為中華民國女童軍總會，這部分的歷史在很多地方都可以找到資料，好比女童軍歌的第一句「我們是中國的女童軍」，就留下了證據，目前歌詞照舊，只有那些不尊重智慧財產權的人才會自己擅自變動。成立之初，很多制度都是中國童子軍總會的相關人員從旁協助而建立，所以可以看到徽章跟中國童子軍徽很像，早期的晉級考驗制度很像。早期的女童軍晉級採三級制，也就是初級、中級與高級，考驗內容跟目前童軍的初中高相差不遠，更明確的說是跟78年以前的一樣，可說系出同門。至於徽章部分，則是初級白色、中級綠色、高級黃色，所以早期雖然男女童軍各隸屬不同總會，但考驗營隊卻常常一起辦理，原因就在於此。

專科章部分亦同，大部分女童軍有的專科章，童子軍也有，而且兩者的考驗標準都還一模一樣，只有少部分的專科章，是屬於女童軍特有的，而這些常常都是「居家與生活」與「藝術與創作」這兩類別，而且以前者居多。一直要等到79年至102年這時期，女童軍的晉級考驗方式才跟童子軍有很大的差別，除了刪除三級進程而改為五育研修之外，就是將那些被認為是男性才有辦法考的專科章刪除，再多添加「居家與生活」與「藝術與創作」這兩類別的專科章。當時覺得是強化女性特質，現在則是覺得是侷限女童軍的未來發展空間，於是103年以後，又增加不少原先童軍的專科章。~~以下就是那些早期專科章的內容~~

本篇文章是參考「高雄市女童軍會 尚未開設之專科章」、「高雄市女童軍會 曾開設專科章之營隊與類別」、「晉級所需專科章」、「女童軍營隊中那些先教後考的專科章」、「女童軍專科章103年修訂新版（一）-- 前言」等資料，來預估未來女童軍會若要安排營隊與開設專科章時，可能會採取的幾種模式，其內容主要是根據目前所整理到的資料，以及過去個人所接觸的女童軍專科章考驗，和所負責童軍專科章考驗的經驗而來。就只是根據現況，評估未來的可能路線，並沒有什麼公信力可言，就請當成一篇對於未來舉辦營隊方式的建議文章即可。

先由「高雄市女童軍會 尚未開設之專科章」談起，目前高雄市女童軍會所辦理過的專科章已經不算少，除了臺北市、新北市與桃園縣女童軍會之外，其他縣市大概都沒辦法每年開設專科章考驗，更別說進程營隊。對於高雄市的女童軍伙伴來說，真的很幸福，處於這個年代，有這麼多女童軍活動可參加，以及有機會參與進程，拿到最高榮譽。但新制推行到現在兩年半，依舊有1/3的專科章還沒考驗過，然後有些也僅開設過一次，未來是否有機會開設呢??個人覺得，若現在的考驗方式不變，然後不再增加進程必須營隊的話，那真的很難再擴張下去。

目前的考驗方式多數處於比較被動狀態，也就是我們安排筆試、實地操作與口試，來從一定範圍中檢驗，伙伴到底及不及格，是不是符合考驗規定的內容。這樣的方式有個好處，那就是很符合經濟效應，最少的人力來與最經濟的方式，來讓伙伴有機會取得專科章。這樣的方式的確對女童軍階段是比較適合的，但目前的女童軍進程是到蘭姐女童軍與資深女童軍階段，如果再以這樣的方式考驗，那反倒會弱化這兩階段女童軍的能力。一來蘭姐女童軍與資深女童軍的人數相對於女童軍而言少很多，會不知道怎麼安排相關活動與考驗，二者以訓練方式來說，蘭姐女童軍應該可以主動去學習，然後告訴考驗委員，她想考什麼專科章的時候，而不是在那邊等有沒有適合她的專科章出現。就如前面所提的，很多專科章都沒開設過，也有很多專科章至今也就開設過那麼一次，對於已經是高中生，凡事想自主的蘭姐伙伴來說，應該是可以用主動的方式，來決定自己想要的專科章，然後我們再以類似專題報告的方式，來檢驗伙伴倒底有沒有能力取得該項專科章。

依據中華民國台灣女童軍總會所頒布的「103年女童軍進程標準修訂」，是從103年9月1日開始試行，106年9月1日正式施行，也就是現在還在試行階段，應該會在略作調整。條文是這樣寫，實際上103年9月1日以後才參加女童軍的，就是以新制度為主，這三年算是新舊制度的過渡期，讓還在舊制度參與五育研修活動的伙伴，能在這三年內完成舊有進程。雖說設有三年緩衝期，但以舊制度參與活動的女童軍，頂多再一年就可以完成一個五育研修營隊的循環，因為之前的制度就是以兩年活動時間來做設定。

所以在103年9月1日開始走新制後，舊制一樣施行一年，於是在103年9月至104年8月這段期間，還是可以看到各類「五育研修營」，也就是所謂的末代營隊，最後一個舊制營隊是104年7月1~2日，於美綠生態園所舉辦的「104年五育研修營--自然研究」。但在同時間，新制的「花鹿營」也在陽明國中舉辦，新舊交替，好不熱鬧。而這在一年，假日專科章考驗一共辦了三場，分別是於高雄高商舉辦女童軍節慶祝大會當天，11月於新興高中，12月於高雄女中舉行。這時已經採取新制進行專科章考驗，還在舊制的女童軍當然也可以考，專科章種類並不影響原先的五育研修內容，而舊制的專科章就只會在「五育研修營」中開設。104年，正式開啟新制女童軍專科章考驗。

105年，已經沒有舊制營隊，新制專科考驗也開始陸續分類特化，以取代過去五育研修時代專科章的考驗方式。例如，沒有安排「五育研修營--藝術創作」之後，取而代之的是「藝術創作專科章考驗營」；沒有「五育研修營--自然研究」，搖身一變為「自然研究專科章考驗營」，假日專科章考驗就只剩在女童軍節大會當天的那場。另外，繼「花鹿營」後，也在寒假舉辦第一次的「藍鵲營」，開啟了新制的先教後考的營隊專科章考驗。然後就是在壽山國中舉辦的「女童軍聯團露營」，這是縣市級的活動，也有安排專科章考驗，然後再加上「急救專科章研習營」，高雄市在105年，起碼有6場專科章考驗營隊。以下就是到今年暑假的營隊為止，高雄市女童軍會曾經開設過的新制專科章考驗之營隊與類別。

關於目前高雄市女童軍會曾經開設過的專科章，應該都撰文介紹了，接下來就是準備介紹，在103年新修訂女童軍考驗方式後，尚未開設過的專科章。

目前五種類別未開設的專科章比例分別為居家與生活（7/12）、藝術與創作（4/16）、休閒與探索（4/15）、自然與健康（2/10）、公民與責任（5/7），未開設的數量以居家與生活類別最高，比例最高的則是公民與責任類別，以下就分段說明，這些專科章尚未開設的可能原因。

之前曾經用「關於新式女童軍制服的徽章配備」與「新式女童軍制服徽章配備」兩篇文章介紹過女童軍制服徽章配備，這邊是針對「中華民國女童軍進程考驗紀錄簿」105年9月再版的資料，再補述一些內容。

圖片來源：中華民國台灣女童軍進程考驗紀錄簿

與舊版圖片對照，主要改變與增加的部分：一、由黑白變為彩色。二、進程章由圓形變成梅花外型。三、服務章變更為服務榮譽章。四、增加級別章與職位章。以下，就來分別介紹這四項改增項目。

在79至103年這25年間，女童軍的進程考驗內容是以五育研修為準，而在103年之後，則修訂為六階段進程，也就是再度回歸79年之前的初級、中級、高級等三級進程方式，而跟童軍的六級一樣，將進程改為梅花鹿、台灣藍鵲、玉山、迎曦、向陽、菁英等六級。

由這六級的考驗項目可以得知，女童軍總會目前是將女童軍、蘭姐女童軍與資深女童軍三階段的進程合而為一，梅花鹿、台灣藍鵲、玉山為女童軍階段，迎曦、向陽為蘭姐階段，而精英則為資深女童軍階段。主要的參考依據是迎曦階段需參加「蘭姐資深成長營」或「女童軍青年領袖營」，尤其參加對象限定於蘭姐女童軍以上，就可以知道要到蘭姐女童軍才有辦法取得迎曦進程；「菁英」階段，需參加「幼女童軍服務員基本訓練」或「女童軍服務員基本訓練」，所以一定要18歲以上才有機會取得，更別說其服務榮譽章要在研修階段拿到六個，一般來說要花三年才有可能達成。

至於各階段名稱的由來，梅花鹿與台灣藍鵲都是台灣本土的代表性動物，而且分別為獸類與禽類，玉山則是地形地物代表，為台灣最高峰。迎曦、向陽、菁英這三階段，則是原來資深女童軍所要實施的三級進程，在民國95年推出，本想跟羅浮的見習、受銜、服務三級一樣將資深女童軍這階段活絡起來，但為時已晚，當年全台資深團所剩團數用兩隻手的手指就算得出來，加上難度又偏高，受到五育研修的思考模式牽制極大，縱使想要在團內實施也極難落實，後來就不了了之，沒想到居然在六階段進程中捲土重來。以下是針對梅花鹿、台灣藍鵲、玉山三階段象徵的簡短介紹。

目前女童軍採取六階段晉級制，入團訓練並正式宣誓後，便可參加專科章考驗以及各類營隊。目前高雄市女童軍會所辦的晉級營隊有「花鹿營」與「藍鵲營」，通過考驗後分別能晉升梅花鹿級與藍鵲級，而玉山、迎曦、向陽與經營這四級，並沒有舉辦相關的晉級營隊，改由參與各類型的營隊。

「玉山」階段，需要參加「小隊長訓練營」或「領導才能營」；「迎曦」階段，須參加「蘭姐資深成長營」或「女童軍青年領袖營」；「菁英」階段，需參加「幼女童軍服務員基本訓練」或「女童軍服務員基本訓練」。除了向陽階段，皆有需要參加的營隊，這些也算是準晉級營隊。

至於專科章部分，從藍鵲階段就必須先具備三種才能參加，其餘各階段也都有其必備專科章，有些階段甚至是分兩條路線讓伙伴做選擇，以下就是目前整理出來的相關資料。除了專科章數量與名稱外，還附上所需參加營隊，以及所需獲得的服務榮譽章數目服務時數。

這邊要講的是，在女童軍營隊中那些「先教後考」的專科章種類，首先就要從專科章考驗的方式與定義來說明。伙伴能取得專科章大抵有下列兩種方式，第一個是先經由營隊的訓練中學習，然後被認可後取得專科章；直接就考驗項目進行考驗，及格後取得專科章。後者為一般常見的專科章考驗方式，女童軍有假日專科章考驗，而童軍這邊除了假日專科章考驗外，亦有三天以上的童軍專科章考驗營，男女童軍在專科章考驗方式的差異，會在後面詳述，這篇主要講述第一種類型的考驗方式，也就是所謂「先教後考」，有些甚至是「以教代考」。

過往女童軍專科章與童軍專科章最大的區別之一，就是童軍的專科章往往跟晉級有關，所以能否取得攸關能否成為獅級、長城級、國花級的關鍵，而女童軍這邊比較注重五育研修章的取得，專科章考驗只是順便而已，所以相較於童軍這邊，是比較不注重專科章考驗，其難度與取得方式也比童軍簡單許多。但自103年修訂新版後，專科章就跟晉級有關，因為相對重要，於是取得與難度變提高許多，由「藍鵲」開始，「玉山」、「迎曦」、「向陽」都是需要必備專科章才有辦法晉級的。

但因為五育研修的重要性相對減少，所以取得代之的就是多了兩三種專科考驗營隊，過往有「童軍知能與衛生保健」、「自然研究」、「藝術創作」等三種五育研修營，目前則將15種研修章內容打散成為「梅花鹿」、「藍鵲」兩個階段的營隊。過往，「童軍知能與衛生保健」、「自然研究」、「藝術創作」的專科章都是「先教後考」，目前只有「藍鵲」有專科章考驗，而「梅花鹿」純粹都是五育研修的內容，弔詭的是要參加「藍鵲」營必須先必備三種專科章，於是伙伴就得先在假日專科章或單日的專科考驗營中先取得三種專科章，才有辦法進「藍鵲」在取得那些「先教後考」的專科章。

在寫「露營」、「野外炊事」、「急救」等專科章之前，決定先來寫兩篇有關高雄市女童軍專科章考驗的概況，以便後續能繼續介紹這類「先教後考」或「定期開設」的專科章。第一篇先介紹103年之前的狀況，以手邊帳我的資料，確切時間是88年至103年這15年之間，是以79年至103年的所實施考驗辦法為主； 第二篇則介紹103年開始的新制考驗辦法。

在103年正式實施新制之後，高雄市這邊尚有兩年新舊制的過渡期，除了照新制辦理「花鹿營」與相關新制的專科章考驗外，依舊辦理最後兩年的五育研修營，來替前一兩年還在以舊制進行活動的女童軍們，完成她們進程。此時，高雄市女童軍會在寒暑假辦理的營隊，就從「童軍知能與衛生保健」、「自然研究」與「藝術創作」等三類型營隊，變成了「花鹿營」、「藍鵲營」與相關專科章考驗營。目前相關專科章考驗營有「急救專科章研習營」、「藝術創作專科章考驗」、「自然研究專科章考驗」，算是將原本假日專科章考驗在分類分別辦理。女童軍節慶祝大會之後亦有假日專科章考驗，去年還有女童軍聯團露營，也開設了玩具製作、表演、自行車、攀登、健行、環境保護、星象、吾愛吾家等專科章。

在寒暑假辦理的營隊，因考驗制度的改變，影響了專科章考驗的安排，現在只有藍鵲營有安排專科章考驗，花鹿營就純粹是梅花鹿階段的訓練。相對應於童軍這邊的制度，花鹿營的訓練內容類似於中及童軍，童軍是要晉級中級後才能參與專科章考驗的，所以花鹿營便不安排專科章考驗。另外一點，就是花鹿營只有兩天，時間並不足以另外安排專科章考驗，於是花鹿營就沒跟之前的五育研修營一樣，有安排專科考驗。而「藍鵲營」的訓練內容，則近似於童軍的高級，所以安排了露營、旅行、野外炊事等專科章考驗，相較之前的從「童軍知能」研修營，多了旅行專科章，但少了徒步旅行與結繩專科章。

在寫「露營」、「野外炊事」、「急救」等專科章之前，決定先來寫兩篇有關高雄市女童軍專科章考驗的概況，以便後續能繼續介紹這類「先教後考」或「定期開設」的專科章。第一篇先介紹103年之前的狀況，以手邊帳我的資料，確切時間是88年至103年這15年之間，是以79年至103年的所實施考驗辦法為主； 第二篇則介紹103年開始的新制考驗辦法。

88年至104年這16年間，高雄市女童軍會在寒暑假、女童軍節慶祝大會期間，都會定期辦理女童軍專科考驗，然後會不定期的開辦假日專科章考驗，大致維持上下學期都有兩場專科章考驗。寒暑假辦理的營隊，以五育研修營為主，分別有「童軍知能與衛生保健」、「自然研究」與「藝術創作」等三類型營隊，這四顆研修章都是要女童軍會辦理相關營隊才能進行考驗的，而在這三個營隊中，也都會辦理相關類型的專科章考驗。而在女童軍節慶祝大會之後，也會辦理假日專科章考驗，跟另外一至兩場不定期辦理的專科章考驗一樣，則是開始上述三種營隊未能辦理，以及搭配舉辦地點設備而開設的專科章，其中有些是不侷限於場地設備，只要有空間就能考驗的專科章，這些都比較常態，可以定期舉辦；另外有些是需要特殊場地才能辦理的專科章考驗，則就不一定每次都能開設，有些甚至相當特殊，這16年來可能才辦理一兩次而已。

在寒暑假營隊所辦理的專科章考驗，以營隊類型來分，分別有：「童軍知能與衛生保健」，會開設露營、徒步旅行、野外炊事、結繩、急救...等專科章。「自然研究」，會開設星象、自然保育、環保、鳥類觀察...等專科章。「藝術創作」，會開設歌唱、繪畫、舞蹈、戲劇...等專科章。以上都是常設專科章，另外會在依照舉辦地點所擁有的設備，來取決要不要開辦其他有關類型的專科章。

屬於「公民與責任」類別的專科章一共有7種，分別為理財、翻譯、吾愛吾鄉、我們的國家、國際友誼、世界女童軍、志工服務，其中的理財與志工服務是新加入的專科章，我們的國家為原女童軍專科章，吾愛吾鄉為蘭姐女童軍專科章，其他三項主要都是原蘭姐資深階段的專科章（世界女童軍為三階段都有）。

以童軍的角度來看，這七種專科章就有如「社區公民」、「國家公民」、「世界公民」三階段公民領域的內容，要先學會理財，了解自己家鄉（吾愛吾鄉），才能成為一個真正的社區公民；理解我們的國家，參與各項志工服務，成為國家公民的一份子；最後能夠學會一種以上的外語（翻譯），跟其他國家的女童軍交流（國際友誼），成為一個真正的世界女童軍。我想大概就是以這樣的思考方式，來設計這專科章分類吧~~

過去這類專科章多屬蘭姐女童軍以上才能報考，相對難度上困難許多，大概除了理財部分，女童軍還勉強能考之外，其他六項大概都蘭姐以上比較適合。只不過觀察目前高雄市的考驗對象，蘭姐伙伴真的很稀有，更別說資深女童軍了，這些年所接觸的專科考驗，真的蠻少看到蘭姐資深有參與的。

屬於「自然與健康」類別的專科章一共有10種，分別是自然保育、環境保護、星象、急救、植物、昆蟲、鳥類觀察、動物、地球科學、公共衛生，這分類有最多新設立的專科章，前四項是女童軍原有的專科章，都後六項則是新設定的專科章。所謂新設立，也不過就是從童軍專科章那邊將考驗方式搬移過來而已，其中比較特別的是鳥類觀察，雖然女童軍原本就有這門專科章，但整個新的考驗項目都是仿照童軍的賞鳥專科章，已算是新的專科章內容。

新設立植物、昆蟲、鳥類觀察（賞鳥）、動物、地球科學、公共衛生這六項專科章，主要是彌補過往在自然科學上的不足，同時也增加了女童軍獲得專科章的機會，因為當童軍有考這類專科章時，其實是可以憑證換章的。但現在應該還沒有做到這程度，可以先從互相合作開始，像在縣市大露營活動時，由同樣一組人來替雙方做考核即可。除了這六項，環境保護、星象、急救一樣都可以互相認證的，雙方的考驗項目都只有一點點不同而已。

而這分類專科章，也是學校課程中會接觸到的，像是國中生物成績好的人，在植物、昆蟲、動物這部分就比較容易入手；地球科學成績不錯的人，星象與地球科學這部分就比較沒問題。然後急救與公共衛生，就跟建教比較有關係，所以強化這方面的能力，其實也有助於在課業上的學習的。

屬於「休閒與探索」類別的專科章一共有15種，分別為電腦、直排輪、自行車、游泳、水上運動、水上救生、球類運動、陸上運動、技擊運動、攀登、結繩、露營、旅行、健行、野外炊事等，除了電腦之外，大部分都是屬童軍技能或體育類型的興趣或專長。如果說「居家與生活」、「藝術與創作」這兩大分類比較屬於傳統美育觀念的能力，那「休閒與探索」就是比較屬於體育類型的能力。

這分類新設立的專科章有五項，其中球類運動、攀登、旅行這三項，是參考童軍現行專科章考驗項目而來；另外兩項，第一項--水上運動，原是划船專科章，將其概念延伸而來，因為現在的水上活動越來越多元化，若只是侷限於划船就太狹隘了，童軍這邊其實也有不少考驗委員想改變，想直接放入划船專科章考驗就好，但卡在一個必須要先有游泳專科章而作罷。第二項--技擊運動，應該是從童軍專科章的國術這便延伸而來，跟水上運動專科章的概念一樣，現在技擊運動越來越多元化了，像是跆拳道、空手道、柔道都有不少伙伴在練，結果童軍這邊還是獨尊國術。

至於其他十項，直排輪是由溜冰演變而來，用直排輪來考溜冰專科章已經行之多年，這次是順理成章的正名；結繩、露營、野外炊事，再加上前面的旅行，算是童軍技能領域的，過去女童軍專科章中的徒步旅行，則改為健行，以區別原有童軍旅行方式；電腦、自行車、游泳、水上救生、陸上運動，都是女童軍原有的專科章，其中陸上運動是資深女童軍才有的，蘭姐女童軍相似的為田徑，而女童軍本身並沒有類似的專科章。

屬於「藝術與創作」類別的專科章一共有16種，分別為手工藝、美工、紙藝、茶藝、編織、演講、書法、閱讀、寫作、表演、音樂、歌唱、舞蹈、戲劇、攝影、繪畫等，都是原有女童軍，或者幼女童軍、蘭姐女童軍與資深女童軍階段有的專科章。這系列專科章為各分類最多的一類，連同第一類的「居家與生活」，可見女童軍的專科章都比較偏重室內，這部分屬於傳統對於女性專長的認定範圍。

這部分的專科章都是原各階段女童軍專科章就有的，書法比較特別，是從幼女童軍延伸上來的，另外寫作與音樂原是蘭姐女童軍的專科章，而閱讀是資深女童軍的專科章。剩下的專科章，除了美工、紙藝之外，其他都是兩或三階段女童軍共有的專科章，但無論之前是哪個階段，現在都是以女童軍的年齡所設定的標準。

整體來說，這分類專科章大都原屬於美育的範圍，也就屬音樂、美術這類居多，其次是文學與藝術類的專長。這部分在考驗委員的專業度上要求比較高，也比較需要相關道具，一般來說都會特別開設藝術創作類專科章考驗，來整合資源一起考驗。

屬於「居家與生活」類別的專科章一共有12種，分別為接待、育幼、烹飪、簡易食品加工、縫紉、洗熨、玩具製作、收集、園藝、飼養、家事DIY與烘培，簡單說就是以女性特質去設計的專科章，偏家務管理與育幼方面，算是比較偏傳統女性價值而設計的專科章。

雖然說現在講求兩性平權，但無論在現實生活中，還是大部分人的觀念中，都還是認定女性為主持家務的首選，於是這方面的專科章就被保留下來了。而以專業的角度來看，大部分的女童軍女性服務員，年長一輩的大都是家務高手，在目前家庭教育越來越少讓小孩接觸家務這一塊的情況之下，女童軍運動的確有必要保留這方面的專業。

這12項中，舊版女童軍專科章已經有的項目共有9種，其中6種與蘭姐女童軍或資深女童軍的專科章相同，分別為接待、育幼、烹飪、縫紉、收集、園藝，新版皆以女童軍可達成做標準設定。原來就有的簡易食品加工、玩具製作與飼養，也視時代變遷，以目前女童軍可達成的目標做適度修改。洗熨原屬蘭姐專科章，家事DIY由資深女童軍的家務專科章演變而來，烘培專科章則是由烹飪專科章獨立出來。

本篇的內容主要是女童軍專科章103年修訂新版內容，至今都第三年了，沒想到網路上居然找不到相關資料，然後舊資料居然大多數還都是之前個人寫的。真的是求人不如求己，為了以後方便使用，不想要找資料時還得找書來看，就寫這篇資料來供大家查詢。

目前的女童軍專科章是融合之前的資深女童軍專科章、蘭姐女童軍專科章，與2種幼女童軍專科章，9種童軍專科章，與新設立的5種專科章項目而成。這邊的區分主要看考驗項目，像是鳥類觀察專科章，雖然以前的女童軍專科章就有，但內容已經修改，比較近似童軍專科章的內容，這部分就視為童軍專科章的範疇；而新設定的專科章，有些是從原女童軍專科章演變而來，例如烘培專科章從烹飪專科章獨立，水上活動專科章由划船專科章擴充而來。在此之前的女童軍專科的內容，都比較偏向室內與社會人文科學的內容，加入為數不少的童軍專科章項目後，多了不少戶外與自然科學的項目，算是走出原先所侷限的傳統女性思維。

現有女童軍專科章共分成「居家與生活」12種、「藝術與創作」16種、「休閒與探索」15種、「自然與健康」10種、「公民與責任」7種，五大類共60種專科章，這部分的分類主要牽涉到女童軍玉山階段考核中的「新經驗與挑戰領域」，在其興趣探索部分，必須五大類都各擁有其中一種專科章。接下來的文章，就以這樣的分類，用五篇文章分別介紹。以下為目前女童軍60種專科章項目，然後以五種顏色做區分，來說明其原先專科來源，分別有綠色--女童軍、黑色--蘭姐女童軍、粉紅色--資深女童軍、黃色--幼女童軍、兩階段以上女童軍都有（不包含幼女童軍）--紅色、童軍--藍色、新設立--灰色。

因為準備寫這個活動的報導文章投稿，於是該開始動工了。想回顧之前的文章，卻發現去年105年與前年104年都沒寫，103年沒參與，然後102年寫一半就沒了....結果只有101年比較認真。也不是懶，而是這個時候通常都是活動一堆，加上沒有很強的動力來驅使，於是就只有拍拍照片，上傳完就算了。不過要我回過頭來想前三次活動的心得也是寫得出來的，但要看有沒有那個心情與時間XD~話雖如此，但網路上可搜尋到的相關資料，大頭所寫的文章與照片還是佔了絕大部分....

先廢話一番，接著就是本文章的重點了。從民國99年開始辦這活動以來，今年已經邁入第八個年頭，包括今年，大頭參與了五次，分別是101、102、104、105與今年。103年除了沒人找我幫忙之外，還因為忙著智慧鐵人的策劃工作，所以蓮參觀都沒參觀。100年那次有到活動場地看看，但印象不深。