童軍オタク

這部份的相片應該還放在奇摩家族『高雄市各級童軍考驗營伙伴聯誼版』，只是那個家族早就沒沒管理，而大頭擁有的兩個帳號也都退出，直接沒辦法下載或連接使用。其實除了奇摩家族部份，大頭曾經在奇摩相片區中做了好幾本童軍活動相簿，後來整個奇摩將照片部分全數刪除，對整個網路活動資料存檔作業真的很傷~~

目前是將這一部分的照片，重新從光碟上傳然後整理寫旁白，數量上並不多，因為當時是用傳統相機拍攝，後來才掃描成電腦檔。那時拍個兩捲底片就會罵個半死了，因為照片越多就得多花錢來洗，自然數量上不能跟現在的活動相比。而因為要麻煩別人轉錄，數量上又會再減少一些，就請大家觀摩一下吧。『高雄市92年暑期高級暨專科考驗營』

了解自己的永備尺，是進行估測考驗前的重要準備工作，而像這樣的測量工作，要在營隊開始前來做比較妥當，甚至說就跟知道自己現在的身高體重一樣，平常就要記住。以下是舊國中童軍課本中，需要大家記住的永備尺格表。

這是比較常見的部分，考驗中其實有些永備尺是可以拿來運用的，像大頭常常在搭營地工程時候使用。活動中所使用的器具也有類似永備尺的，最明顯的就是童軍棍長，大致都是150公分左右；市面所賣的童軍繩，長度在300公分，而這一般工程用都太短，約400公分為比較好用。而像脖圍的兩倍長度就是腰圍，可以買衣服不必試穿就可先知紐扣能不能扣上；小腿長 ( 腳到膝蓋 ) 約40~45公分，腿長 (屁股以下) 約70-75公分，甚至可記住從地面往上的100公分的高度，可以到你身體的哪個位置，都是營地工程中很好用的部分~~

營隊手冊是92年高級考驗營才開始有的，之前的童軍晉級考驗營隊上課方式，就跟童軍服務員的木章訓練一樣，就是發本筆記，然後訓練資料自己抄寫。這在過去電腦並不甚行，列印資料也不普及下的做法，那時候常常是看著營隊製作的大字報來上課，上課結束後就是利用時間到大字報張貼處繼續抄完沒寫到的部分。目前社教館應該還保留當時的伙伴墨寶，這些大字報都有經過簡單的保護處理 ( 就是用透明膠帶護貝 ) ，就這樣使用了快十年。

後來的營隊才慢慢有文件資料的發放，投影片和後來電腦PPT。這時候抄筆記的方式已經趕不上時代了，而像大頭這種縱使認真抄筆記，回家後也看不出所以然的人來說，真的寧願有現成的資料，然後可以好好的聽講師上課的內容。現在，營隊手冊已經是童軍考驗營隊中必備的發放物品了，但木章訓練似乎還在維持傳統的樣子~~

高級的營隊手冊基於預算，除了純手工彙整成冊外，裡頭的資料也是縮排再縮排，沒有留白的美感，沒有留空間讓伙伴記上課的心得及其他注意事項，是第一個缺點。也許是考量到大部分伙伴都不會這麼認真，上課還會看資料作補充筆記 ( 以前大頭的國文課本還挺花花綠綠的，練就一身空隙中寫小字的功力 ) ，然後也不會像以前那樣會回收筆記，所以這部分的缺點也就不在那麼重要~~

寫了這麼多篇，光說不練也不行，分享一些以前受訓時營地建設的照片，來讓大家了解是真的能在時間內做出這些工程 ( 實際活動時間四天多，兩個小隊作到沒竹子可用 )

四角餐桌 ( 五月花 )

這部份的內容跟露營專科章還蠻有關係的，前一段文章『休閒作業』中就有提到，專科考驗的小隊是四人，用意就是讓每個人都確實能去搭營地各項工程，而專科考驗營能在三天內搭完餐桌、高架灶與流理台，以及其他相關營地工程時，高級考驗營沒有理由在五天之中，以七至八個人的力量來完成。所以重點還是在分工，有些人根本沒有動手做過營地工程或只是稍微摸一下而已，這部份其實有賴輔導團長監督與評比制度上的改善~~

一般營地建設會製作的項目，大致上有四角餐桌、高架灶、流理台、曬衣架、鞋架、垃圾桶、營門、小隊旗桿、劈柴場、臉盆架、毛巾架、公佈欄、水桶架...等等，而像炭伙夾、自然營釘、吹桶、吊勾、自然營柱、筷桶....等等則屬營地工藝。前面營地建設算是自然營地工程製作，像是小隊帳、炊事帳、蒙古包...也算是營地建設一部份，而野外露營還有廁所與浴室等可做建設的部份。以上建設如何作小隊營區配置與其理由，算是專科考驗的項目，而像炊事帳、小隊帳、蒙古包、炊事箱、工具箱的配備數量，亦是考驗內容。如果高級的露營考驗算是選擇題範圍，專科就是問答題的範圍。

而要改善目前營地建設方面的缺失，大頭的建議是不妨改成積分制，也就是每天必須達到最低積分才算合格，而如果四天的評分要是兩天不合格，營地建設部分就不予合格，也許就僅比強調團隊合作還來的有用。

雖然說營隊中向來不缺這部分教學的人才，不過以往卻很很缺這部分的操作器材。過去能操作的復甦安妮都是全身式的，除了體積大重量重外，就是不太容易借到這部分的操作器具。以往營隊最常常借用的是附近中山國中的復甦安妮，而且也頂多只借這麼一組，因為在搬運與處理上都挺費工夫的。也就因為如此，伙伴比較沒有機會在營隊中來操作。

這些年來，整個 學校教育也開始重視這一塊的教學，所以過往營隊的CPR考驗也從簡單練習，到後面已經要求跟考CPR證照要求差不多了，在專業人士教學與考核之下，其實營 隊也是有能力來做這方面的考驗水準的。而這幾年可使用的器具也變多了，至多可以有四具半身安妮與一具全身安妮可用，這樣一來伙伴有可練習的用具，也不至於 耽誤考驗的進度。以往很容易在CPR塞車與卡關的狀況，這些年也不復見。

所謂休閒作業 ( S.T.A) 是指SPARE TIME ACTIVITIES，中文解釋是利用空餘時間來完成某些作業，原本是童軍服務員木章訓練中，為了加強受訓伙伴能對童軍技能的了解，所運用半強迫的學習考驗方式。因為有作業與考驗，有個明顯學習目標，伙伴才會比較積極去複習剛剛才學到的既能與觀念，而不是上完課抄完筆記，就等回家在看。

高級考驗營也運用這樣的方式 ( 中級訓練營就開始了 )，來讓一些考驗項目能在課程與測驗以外的時間來執行，而這部分以露營的項目最多，除了有不少項目已經以行前作業的方式來進行外 ( 例如工程模型、工程計畫書、製圖符號 ...等 ) ，就是整個營隊本身就是一個露營考驗的執行，所以活動中必須要有目標要讓伙伴進階性的完成。這其中當然以營地工程為最，營地建設是活動一開始到拔營滅跡前的那一刻，都需要不斷的增添的。

以往營隊會給的休閒作業 ( S.T.A) 順序 -- 第一天中午：晚餐時，必須小隊坐在自製餐桌上用餐。第一天晚上：隔天必須出現晒衣場、垃圾架，然後高架灶必須舖土。第二天中午：晚餐前完成流理台，然後往後炊事皆在高架灶上進行。第二天晚上：隔天中午前，營釘換成自然營釘，炊事帳的營柱更換成自然營柱。也就是過去的高級伙伴，有能力在兩天半內完成80%可以做的營地工程，現在呢??大概五天活動結束時，連能在高架灶生火炊事都有可能不行了，更不用說完成流理台與自然營釘這樣的營地建設了。

這部分比較在考驗伙伴的數學能力，所以事前準備是 1.知道什麼是三角測量法。2.了解自己的永備尺。

估測，顧名思義就是測出物品的寬度、長度、高度、面積、體積重量等估計數值，基本上是沒有量尺可讓你使用，所以身體的永備尺就是自己的測量工具。不可跨越距離的寬度與高度這兩部分，則需要利用三角測量法中的相似三角形原理來算出，這是國三上才會接觸的數學課程，所以對於國中童軍伙伴而言，是有點難度；長度與面積，則需要用到跑步長與便步長這兩部分的永備尺；至於重量與體積，則考驗估重的能力。

因為牽涉到數學部分，所以對於數學不好的國中小女生來說，這關是大難關。以往這部分最難的項目是 -- 15分鐘跑兩公里 ( 身上不能帶有計時工具 ) ，印象中考最多次的大概跑了七趟，也就是14公里，但這些年沒那麼慘忍就是了。

急救是高級考驗中，一個蠻實用但也需要專業人員的項目。雖然這部分是最需要專業人員教授的項目，但這個營隊向來不缺這部分的專業人士，以往會有高醫羅浮群的伙伴負責，後來是領有紅十字會急救教練證的伙伴來上課，這些年來是直接讓本職護士的伙伴來上課，某年的營隊還有消防隊員來協助 ( 因為是其中工作伙伴的老公 ) ，所以這個營隊這部分的專業很足夠~~

像大頭這種只有過期的急救員證書，上過幾天高級急救課程的人 ( 因上課的時候，左腳剛好引發蜂窩性組織炎，無法行動 ) ，只有旁邊站的份，不過相關的急救知識還是可以應付高級部分的考驗工作 ( 但還是旁邊站的好 ) 。所以說，不論是急救還是其他考驗項目，營隊中縱使順利考取，事後還是得繼續精益求精，營隊中的考委或其他工作人員，亦是無時無刻的在自我充實，更何況在我們看來，只有半瓶水程度的高級、獅級甚至國花伙伴呢??

而營隊中急救項目的考驗方式，主要分成筆試與實地操作兩部分，筆試的分數主要是後來口試部份的參考依據，分數高的自然事後補口試就可以很輕鬆，分數低的大概就要花去不少時間在這部分的跑關上；實地操作部分，則有CPR操作與搬運法這兩大項，如果伙伴事前沒有準備充分，那營隊中大概會花掉不少時間在這方面的學習上。

露營部分的考驗，可說是高級考驗中，重點之中的重點，這並不是因為考驗項目難，而是身為一個童子軍，如果露營的技能不熟練並且無法達到最起碼水準的話，那其他既能再強也沒用。這也就是為何露營為獅級童子軍的必修專科章的理由，童子軍不會露營，不算是合格童子軍。

露營項目的考驗方式主要採取行前作業與實地操作兩部分，露營計畫書是行前作業中的重點，大部分會退件修改的都是這部分；實地操作方面，則採STA ( 休閒作業 ) 方式來督促，整體來說，五天的活動，時時刻刻都是在執行露營的考驗項目。

往後的文章介紹，在露營計畫書部份將會花去不少篇幅，這部分除了本身內容就需要花很多時間說明外，大頭亦想順便擴及到露營專科章的考驗內容；至於其他考驗項目，將用STA ( 休閒作業 ) 項目與實作圖示來說明，這部分的內容其實也蠻多的，光是能利用自然物製作營地實用設備這部分，大概就可以分成三四篇文章來寫了。

這部分的考驗內容為--能裝置或修理日常電器，簡單說就是簡易家庭電工。以往這部分的操作為--讓電燈泡發亮，給電線、燈泡、燈泡座與插頭，讓伙伴組成一個可使用的簡易燈泡組。這樣的考驗是很簡單，但每年爆掉的電燈泡也不少。92年暑假高級開始，這部分則改成對切開關的製作，稍微增加了一些困難度。

所謂對切開關組，就是除了電線、燈泡、燈泡座與插頭外，再增加兩個開關，運用方式就是像家裡控制樓梯間的電燈，樓上與樓下都各有一個開關能控制燈光的開啟與熄滅。整個困難度雖然提高一些，考驗前也需要花點時間來跟伙伴說明注意事項，但整體來說還是考驗項目中比較簡單的部分，只是比較需要花時間來操作。這部分應該算是國中工藝與理化課的範疇，網路上可找到的資料中有很多都是專業一點的電路圖，目前只找到一個比較能參考的網頁~~

童軍的中級考驗標準與高級考驗標準，大部分的項目都是有連貫性的，如觀察、訊號、急救、結繩、露營、資訊處理，所以有些項目一但中級部分的基礎不札實，受影響的就是高級考驗的伙伴程度。而這其中以訊號和結繩這兩部分的狀況最明顯，結繩部分雖然都不一樣，但中級部份的工程繩結學習的好壞，深深影響高級營地三項工程的穩固性；訊號則是以單、雙旗打法的要求程度，影響著高級考驗訊號收發的速度~~

這幾年來，童軍的中級訓練常常是與女童軍五育研修一起辦，在主事者的理念不同之下，高級這邊的考委常常覺得，這批拿到中級資格的伙伴，在很多方面的表現跟沒經歷中級訓練一樣，常常都是得從頭訓練或矯正起。而在旗語方面，伙伴除了姿勢上的不正確外，最常發生的錯誤就是，一個數字就收回預備姿勢一次，正確的應該是四個數字再收回，老妹每年都在抱怨這部分的問題，於是當她是訊號考委時，伙伴就得被修理的很慘。

關於訊號的網站介紹其實不少，像『普門佛光團 -- 旗語 』、『童軍教育站 -- 雙旗技能』、『雙旗旗式』、『雙旗收發』，但很多觀念其實要實作過後才能體會的，而當基本姿勢錯誤、觀念上也錯誤時，雖然還是有辦法達成通訊的目的，但常常無法達成合格目標，以下就以營隊考驗的方式做一些測驗時的建議~~

這部分的規定，是帶完成品一項與半成品一項到營地來。在沒這樣的規定前，其實伙伴就會帶已完成的手工藝的作品來營隊了，基於相信伙伴的前提下，這部分都是予以認可的，後來會規定帶件半成品來，最主要的目的也是讓伙伴能真的在考委面前，展示自己做手工藝的能力，這部分的實作是需要去做的，不然就失去辦理考驗營的目的了~~

童軍運動的四大目標為「品德」、「健康」、「手工藝」、「服務」，手工藝就是作中學的一種實踐，而手工藝的範圍很廣，像學校課程中的美術、工藝課，就讓伙伴有不少學習的機會，所以營隊的考驗重點是，如何運用簡單的材料與工具，來做這樣一份手工藝品。

而伙伴展現出的成品，其中有不少是國中聯團露營所學到的，像領圈、龍珠球、巧翻版，基本上到這個階段的伙伴，這方面的能力都不錯，多多少少都有自己擅長的手工作品，所以這部分的資料縱使不提供，伙伴自己也能找到不少參考書籍。但以下這個部落格所介紹的童軍手工藝還蠻有趣的，很多都是教你如何做個木刻領圈，而我就先放個龍珠球的教學影品給大家看看。

縫補就是縫釦子與補衣服兩部分，除了基本針法與完成度外，另一項觀察的重點是伙伴縫補的姿勢，是否能夠避免自己被針札外，也能顧及到四週環境與人員安全 ( 就是往外抽線時，針頭不朝外 ) 。

以往這部分對童軍而言是不容易的，特別像在大頭那個還男女分班的年代，男生只上工藝軍訓，女生也只上家政護理，所以不會煮飯作家事的男生一堆。現在該上的都上了，只怕很多東西都是媽媽來弄，像伙伴制服上的徽章，媽媽代勞或伙伴自己來的，都是一眼看得出的 ( 功力真的差很多 ) ，所以這關對伙伴來說，雖然輕鬆但也不簡單~~

這部分的考驗項目是從舊有的電腦常識 -- 知道電腦的功用演變而來的，因為以現在電腦普及的狀況，加上國高中都有電腦課的情況下，只考普通的電腦常識是小看了伙伴的能力。所以目前新的資訊處理的考驗內容為 1.運用電腦製作團活動報告及編輯一份團部刊物。 2.運用電腦編修照片或圖畫並置於網頁供公眾瀏覽。

伙伴也不用太侷限於網頁這兩個字，像目前正夯的部落格，其實也是一種網頁的呈現方式。主要的還是在於內容，並不真的考伙伴網頁的製作方式。只是這兩部分看似簡單，在文筆與設計上也得用點心才有辦法讓考委認可。

而過去電腦常識這部分的考驗，以往都是以筆試的方式進行。大頭還留有兩三份當時的考題，後來有段時間考實測，大頭也貢獻了兩三年的個人電腦，第一台電腦就是在這樣搬來搬去下因公殉職的，螢幕還留在社教館以供瞻仰。後來雖然工作人員開始流行帶筆記型電腦了，但都保護到連碰一下都不行，所以後來變成由學校的電腦老師認證。

運動技能部分應該是93年九月全部改制時，高級考驗中改變最多的項目。原因在於童子軍體系開放羅浮以下的女生參加，所以必定得在男女體能上的差異上作修改，只是沒想到連同把青少年體能部分的衰退也一併往下修正了。

一般運動方面，捨棄了射箭，這大概是因為這部分的運用並不實際吧，只是如此一來，划船也變成是怪怪的考驗項目了。其他三項，游泳部份大概是夏天會在實施，在社教館舉辦的好處就是童軍中心旁邊是游泳池，有時甚至會安排一段時間讓伙伴到泳池游泳 ( 其實玩水消暑的成分居多) ，現在是在第二天筆試期間會安排，讓伙伴考完後能過去游泳的，畢竟筆試時間並不需要那麼久，只是伙伴可能伙伴可能換個衣服作個暖身操後，大概浸個水十分鐘後就得上來了。過往還會安排有關游泳安全常識的筆試，現在因為有自行車與直排輪可運用，也就沒有相關測驗了。而現在鐵馬遊這麼盛行的狀況下，其實自行車部份也可以採認證方式了，所以這部分的考驗就變得越來越雞肋了。

基本體能方面，引體向上部分往下修正的最恰當，因為以往的十次可是連服兵役的阿兵哥都做不容易做到的，要是平常體育課沒有在練習，就真的連拉三下都很有挑戰性了。而仰臥起坐修正到十次，則是太小看國高中生的體能了，以體適能測驗標準，三十秒仰臥起坐有50%可以達到20次，更別說考驗中並沒有規定時間。

原本是想說，兩個小時的休閒活動，那就設計玩線上遊戲兩個小時好了後來發現是兩個小時的戶外休閒活動，那就用戶外無線上網的方式來玩線上遊戲.....

其實這部分不用別人教，伙伴就知道要如何寫了。以目前最夯的戶外休閒 -- 鐵馬騎透透 來說，輕輕鬆鬆就半天過去了，更何況才兩個小時，重點是要以怎樣的方式寫。這部分我是建議，不妨參考露營計畫書中的活動流程表，照那樣的方式來做就好~~

如此一來，其實還可以「一兼二顧，摸蜊仔兼洗褲」，將露營計畫書中的兩個小時活動流程一併用上。寫到這，就不曉得當初列這部分考驗的意義在哪了??露營計畫書都要寫三天了，為何還多一各兩個小時的戶外休閒活動設計??

以上第三段主要是湊滿頁面而寫的

原本的休閒活動考驗細項是 1.會演奏樂器一種。 2.會跳舞蹈一種。 在93年九月初版的中國童子軍進程合格標準 ( 舊制書名：從童子軍到公民 ) 一書中，又多了 3.能設計兩個小時以上之戶外休閒活動。

這幾年，大概也是為了提升高級考驗營的通過率，所以連帶運動技能部分的耐力跑，與本項目中的演奏樂器部分，也都採取了學校體育老師與音樂老師可以認證的方式，只要伙伴有辦法取得這部分的認證，就可以不用準備相關樂器到營隊，或節省一點跑步的體力來面對其他考驗。

至於相關證明文件部分伙伴可自己設定，用約A4一半的大小，然電腦打字寫上 [ 某某同學，經由上課觀察與實地測試結果，已符合能演奏一項樂器之能力 .... 某某國中 音樂老師某某某 ] 諸如此類；至於運動技能部分，就換紙張將內容改換成符合耐力跑800公尺在4分30秒標準內，體育老師某某某某即可。然後拿這分證明文件與童軍手冊高級部分相關欄位給老師簽名就好了，當然理由也先要想好再跟老師說明。最後記得證明文件要帶~~

結繩部份的考驗項目分兩大部分：一、繩頭處理：反穿繩頭結。 二、高級繩結應用：能打出花聯結、漁人結、椅結、貓爪結、鞦韆結、三套結、槓桿結，並能說出它的用途。

反穿繩頭結 ( 簡稱：反穿結 )，原本是木章基訓才會教授的繩頭處理方式，但最近一次進程改制後，連同中級的海員繩頭結一同併入考驗標準之中。反穿結只要了解其構造原理，打起來其實很有成就感的，因為結構會像中國結一樣的漂亮。比起打法來說，大頭認為更困難的是找到可以打這樣繩結的繩子。現在的童軍繩都是繩頭一拆開，三股繩就有如天女散花一樣的蹦開，是沒辦法打好反穿結的，比較好的是如食指粗細的麻繩，使用下來的效果最好。以往服務木基時，大頭為了準備這樣的繩子，每次都得帶菜刀剁麻繩 ( 這樣最快又省力 ) ，所以這部分是材料難準備。

『結繩網站推薦』

這部分都會在24小時旅行時實地操作，繪製的方式則以這堂課的講師所上內容與方法為主，其實並沒有只限一套的地圖繪製方式，所以這部分的考核標準也是以該堂課的講師為準。

而旅行時的實地繪製，有些會在路途中設計某個路段讓伙伴繪製，有些則是要伙伴繪製移動地的地圖。這部分的繪圖注意事項有 1、要會運用永備尺或地形地物測距離。 2、小隊要會分工，這部分都是以小隊共同作業的方式考核居多。 3、指北針要會使用。 4、要會用慣用圖例。

就因為這部分的考核取決於該項目的考驗委員，過去就發生過考委太過堅持自己的標準，而讓整個小隊無法過關的情況。而根據一旁觀察狀況，有時是因為考委在與伙伴應答之間太過意氣用事，最後反而是標準提高，變成在苛求伙伴了。所以這些年來教務組不單是統籌整個考驗方式，有時像這種突破的狀況也得馬上了解與協調，避免考委會有刁難伙伴的狀況。