目前日期文章:201102 (14)

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很木村式,也很日本風格的電影。整個劇情是繞著木村拓哉所飾演的古代進而走,然後是很日本式的悲劇結局 ( 不是失敗的收場,就是壯烈的成功 ),但本來宇宙戰艦就是把戰爭片的環境換到宇宙而已,可以理解這種日本式的結局~~

 

SPACE BATTLESHIP 大和號

 

大頭並沒有完整的看過動畫版的宇宙戰艦大和號,自然對原著的了解也不多,只是在小時候,這類卡通圖樣,通常也都是相關文具用品上的圖案,特別是墊板,所以多多少少知道什麼是宇宙戰艦。印象中最深刻的,自然是船頭的波動砲,而近年來因為KERORO軍曹的關係,其實也多了解一些其他部分的內容,但簡單來說,我不是原著迷,算是入門者而已,所以看起這部電影來還算蠻享受的。

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紀念張忠仁學術論壇,其實就是以前的童軍學術論壇,只是原來辦理這活動的一群人,都換了原來在童軍組織中的位置,在避免不必要的關切下,換了個名稱而已。

 

2011童軍學術論壇  

 

這是我連續三年參加的活動,其實有點感概,怎麼參加人數越變越少的感覺,只能把問題點往好的方向想,就想說昨天是黃道吉日,適合結婚、回家、出去玩,所以很多伙伴不克前來。事實上,大部分的原因應該就是如此,與太多事情撞在一起了,像我就是割捨掉去烤餅乾的機會,特地排定參與這項活動的,也因為出席了這場,彰化那場就不去了 ( 雖然後來還是去了 ),這不是埋怨去年撲了空,而是也是早跟人約定好要參加他們的活動~~

 

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上次參加活動,聽夥伴分享了他在參加授銜羅浮考驗時的感想。他說,整個活動,因本身體能的關係,所以在拓荒旅行途中耗盡體力,並沒有辦法完成,當時就被營隊認為並沒完成授銜部分的考驗,不被認可能參與守靜,當然也沒辦法當場領到授銜羅浮的資格。當下,在考驗委員與他對談這件事時,他就很明白的表達,如果這次沒辦法通過,他就不會繼續參加童軍活動的想法。雖然到了最後,他還是參與了守靜,拿到了授銜章,但他很在意當時的考驗委員,在遇到他的時候,都會跟人表示這授銜章是他給的。他認為,這是總會給的,不是某人給的。

 

當然這只是個人的心路歷程,以他的個性,以他當時所處的團,不難想像會有這樣的想法。所以他認為這個授銜羅浮,是總會制度下認可,他才拿到的,不是某人恩給才有。但真的如此嗎??我想,他會對「是我給你的」這樣的話有反感,大概也是出自於他沒有真正完成所有過程,而隱藏在心中的遺憾。每當聽到這樣的話,就是讓他想起當時的狀況~~

 

每一次參與這樣的晉級考驗活動,都會為了是否讓某些人通過考驗,而爭論不休。有些人怕給的太浮濫,怕成為來參加就能通過的放水營隊;有些人怕把關太嚴格,變成往後沒人敢來參加。但不管哪一邊,所考慮的點永遠是以人做考量,考驗制度是一個最基本的準則,但最後的把關者永遠是考驗委員,絕大部分伙伴不會在符合考驗標準下,而讓他不通過考驗;但很多伙伴,卻會在考驗標準只差一點點的狀況下,因考驗委員的決定,而通過考驗。正所謂「制度是死的,人是活的」,真正決定伙伴能否通過考驗的,還是取決在考驗委員身上~~

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正如這兩年大頭絕大部分的探班過程,這個探班通常不會只是去露個臉,打個招呼而已,營隊裡裡外外的一些狀況,其實都有在觀察。只是沒像南區羅考那麼勤勞,花了五天,看了起碼一半活動過程。一來,不是沒有服務過高屏區羅浮考驗,也不是對小港社教館很陌生,大致上活動內容為何,在那會遇到什麼樣的狀況,心裡都有個底;二者,因為某人事前雖說要我過去幫忙,但也僅是口頭上說說而已,沒名沒份,只在於一個對於童軍活動的承諾,與對於羅浮運動的關心,所以在盡可能的狀況與已建議和協助而已。雖說如此,對我在那邊的時間還是比卜少領到服務證明的人多,所提供的協助也不少過某些小隊顧問。

 

正因為基於一份承諾與關心,所以我還是願意在什麼都不是的狀況下,去參與營隊的服務工作。老實說,除了因為臨時成行,加上工作團隊一堆菜鳥的緣故,所預期的狀況都發生了之外,其實還是有很多很明顯的問題,在上一次參與服務時就有(六年前了),現在依舊還是有的狀況。簡單說,高屏區的羅考營隊,組織與活動上並沒有制度化,每年都會發生其他區營隊所不會發生的問題,每次這些人也都學不會,其他區在營隊中會學會的事情~~

 

有很久一段時間,我所帶領的羅浮群,都被鼓勵參與其他區的羅浮考驗,同時也被建議最好別參加高屏的。同時候,高雄市的童軍晉級營隊,以及國中聯團露營這樣縣市的活動,也都不太找這些營隊所出身的羅浮來參與服務,因為知道狀況的人都了解,這營隊出來的水準為何。所以當我多年後在接觸這營隊,我想過去那樣的看法還是不會有所改變~~

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91年暑假營隊活動結束時,有感那兩年的活動都在極為倉卒的情況下籌備舉行,讓我們這些長期服務童軍活動的人覺得,是否是將這些國中伙伴當成大學羅浮伙伴學習帶團帶隊的白老鼠??在沒有相關制度與規劃下,每年這樣的舉辦活動好嗎??更扯的是,還有人想在活動前兩天,來讓這些沒有童軍晉級營隊經驗的伙伴,自己來設計營隊活動流程的。那次活動中已經發了好大一頓脾氣,也花了好大一番功夫才將整個活動導回該有的方向 ( 因為我每天拉著聯隊長修正流程,我不想完全否定她們想改變的想法,但我也得確保這樣的流程是在合理範圍內來進行 ) 。於是乎,營隊過後,我做了一番整理與策劃,就是想把整個營隊舉辦的主導權拿回來,別再那種七天前才通知需要我的當工作人員,然後三天前舉行第一次工作人員籌備會的鳥事。

 

原有的流程不是不能修訂,課程也不是不能再做調整,只是由一群沒有經歷過營隊,沒有上過課的伙伴來做修訂,那是件很離譜的事情。所以當初才會將整個資料做總整理,然後先把基本的活動計劃弄好,再來逐步修正相關流程。以往每日活動流程不公開讓參加伙伴知道,是為了方便臨時有狀況時,能及時抽換活動內容,而這也是掌握整個活動流程的人來作的,不是隨便誰都可以來弄,很多服務伙伴常常都只要顧好一個點就行,這類全面的東西要臨時要他決定,是不可能有什麼好的判斷。常態性的活動,很多方面就是要有制度,才有辦法上軌道,否則一換人就是整個垮。

 

當然現在來看當時整理的,其實還是蠻簡略的,只是將原有設計在活動流程上的資料,重新編排課程、時間與相對應的考驗項目等資料而已,基本的課程就是那些,有些附帶的課程則是方便往後活動需要,如背包裝填、營火的設計與原則等。後來因為有所謂活動手冊出現,就整個放入手冊裡頭。基本上課程安排方式,來服務一次營隊就會知道,但要了解相對應的考驗內容,需要自己去對照。至於為何這樣設計與安排,就得花更多時間去做分析研究,很多時候不是三言兩語就可以說明的,除了一些教學原理外,有更多時候是在同個地區服務後,所得到的經驗法則。這也就是為何會說不能隨便讓人來設計流程的一個原因。

以下是舊有的資料~~

 

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魚類與釣魚專科章的範圍,其實有很大的重疊性,特別在魚類專科章考驗標準中,有關有毒魚類認識部份,應該放在釣魚專科章中比較妥當,畢竟最容易接觸到這些有毒魚類的,都是喜歡釣魚的,再來就是養魚部分,放在釣魚專科章考核,是有點奇怪。

 

七十三、魚類

(一)能說出不同類型魚類的生活史。

(二)能說出魚類的內外部的形態及構造。

(三)能說出當地常見有毒魚類 ( 若無則免 ) 。

(四)能說出五種以上常見魚類的生活習性。

 

合格標準前兩項,是基本魚類形態與觀念的認知,後兩項則是變是部分。生活史方面的內容比較多,型態與構造相對來講就比較簡單,所以生活史部分的資料就有待收集。

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一般在出這類型學科性的專科章,大概都會設定以那個學級的程度為主,在生物方面,我會設定在高一程度,因為對於高中生來說,除非是想走第三類組的,不然高一生物這方面的知識,其實就很難了,然後還得考慮到有國中童軍的問題。縱使是相關科系的大一,也是專業化取向的基礎課程,老實講也沒有比高一生物難多少,特別是對原先專科張合格標準的設定,本來就沒那麼專業取向。就好比值物專科章,重點還是在於辨識,在植物基本常識上,還是傾向於大項的考核認定。

 

六十四、植物

(一)能說出二門以上植物的生活史

(二)能說出植物形態構造。

(三)能說明植物的分類。

(四)能說出當地植物分佈情形及其利用方法

(五)能說出當地食用、藥用、有毒、香料、材用、纖維、染料、指標、觀賞植物等共二十種以上及其習性

 

雖說是以高一的程度為準,但光第一項的合格標準,其實就已經簽扯到所謂孢子體與配子體世代交替的觀念了,這部分內容是在高二上的生物,才會完整接觸到,要國中生理解其實是很難的。而第二項植物型態構造部份,就看是以根、莖、葉、花、果、種子等六大基本構造去出題,還是是植物體與葉的外型去出題,前面如果要提到木質部、韌皮部、雄蕊雌蕊這類的內容,也是高二的程度了,後者的設定則傾向辨識。

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過去並沒有這麼留意,等到實際出題時才發現有蠻大的問題點,那就是釣魚專科章中居然包含兩方面的興趣,釣魚與養魚,而這兩方面的興趣基本上是相反的兩類。養魚的,會著重在觀賞魚類,所以經營水族魚類販賣的,會以觀賞價值高的熱帶魚與錦鯉為主;而釣魚則著重在可食魚類,然後據被掠食性的為主。養魚的不會喜歡去做傷害魚類的行為,釣魚的不會想釣文靜可觀賞的餘種,把這兩類放在一起考驗,有很大的問題點存在。

 

七十二、釣魚

(一)能說出釣魚的方法並能使用釣魚用具。

(二)能說出五種以上的淡水魚類之名稱及習性。

(三)能說出養魚的方法。

(四)能寫出五種以上本土保育的魚類名稱。

 

所以可以的話,會希望考驗分兩種方向來。喜歡養魚的,就不考釣魚方法,然後認識的魚種以觀賞魚類為取向;喜歡釣魚的,就不考養魚方法,認識魚類也以台灣所能釣獲之魚類為主,然後會加強有毒魚類與保育魚類的相關內容。

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這時期可以說數位相片的時代,除了92年寒假那次中級還是用傳統相機外,其他14次皆為數位相機拍攝,傳統照片已走入歷史。但也從這個時期開始,童軍會辦理的中級訓練營,其參加人數大受女童軍會的五育研修營影響,所以自力主辦的人數都不多,甚至有些時候都不會在五育合辦中級以外的時間辦理。而縱使是自力辦理,也是中高專同時間舉辦,變成照片的內容會以高級為主,常常忽略還有一兩個小隊的中級伙伴在活動,所以這部分的照片其實也不多。

 

為了好分類起見,這個時期的照片還是分成兩部分介紹,第一部分是純粹童軍會的中級訓練營,第二部分則是女童軍會五育研修營之下的中級訓練。

 

這篇主要介紹女童軍會的五育研修營,從92年暑假開始,到99年寒假,一共辦理了八次。而在此之前,還有91年暑假於中正預校以及更早期一次,不知在何時何地舉辦的第一次五育研修營 ( 推算應該89年 ) 。而從92暑假開始,原先分裂辦活動的男女童軍會,又因為中級訓練營開始有所謂活動合辦( 但合作也僅是在基層運作的絕大部分團長與少數童軍會理事而已 ) ,但起碼形式上已經是合作了

~~以下是92年暑假至99年暑假為止的五育研修營--中級訓練影像~~

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這時期可以說數位相片的時代,除了92年寒假那次中級還是用傳統相機外,其他14次皆為數位相機拍攝,傳統照片已走入歷史。但也從這個時期開始,童軍會辦理的中級訓練營,其參加人數大受女童軍會的五育研修營影響,所以自力主辦的人數都不多,甚至有些時候都不會在五育合辦中級以外的時間辦理。而縱使是自力辦理,也是中高專同時間舉辦,變成照片的內容會以高級為主,常常忽略還有一兩個小隊的中級伙伴在活動,所以這部分的照片其實也不多。

 

為了好分類起見,這個時期的照片還是分成兩部分介紹,第一部分是純粹童軍會的中級訓練營,第二部分則是女童軍會五育研修營之下的中級訓練。

 

這篇主要介紹童軍會辦理的中級訓練營,從92年寒假開始,到100年寒假,一共辦理了六次。92寒假那次活動,包括高級專科,所留下的照片並不多 ( 因為人力很吃緊,沒人想到有活動需要照相這回事 ) ,所以除了大合照外,應該是沒留下其他影像。其他五次確定均有留下影像,要看有沒有找到相簿就是了。

~~以下是92年寒假至100年寒假為止的中級訓練營影像~~

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這時期的照片相對於第一期來說,是多了很多,而且是有三本獨立的相簿,原因在於90年與91年這兩年中級訓練營,都是由大頭來擔任行政工作,相機是大頭個人所有,底片也是大頭個人出錢的,所以這兩年的相片比較完整。89年中級部份,則是因緣巧合下,由大頭從被當成垃圾要丟的一堆東西中搶救回來,所以有完整底片可以翻掃成數位。唯一沒有的是88年,這一年是由正興國中接辦,相關照片與檔案應該都在那邊,但大頭沒有管道去索取,就只能空在那邊了。

 

數位相機出現在營隊中,是92年暑假的時候,所以88~92年寒假為止,都還是利用傳統相機來紀錄活動。比較於數位相機來,傳統相機所能拍攝的數量有限,畢竟不能像數位相機一樣狂照,這樣要整理活動資料時就會多出很多經費支出。但也因為如此,傳統相機所需要的拍攝水準比較高,紀念成分比較多,伙伴也比較會珍惜相片中的回憶。

 

至於大合照部分,88~89年不確定,但90年之後,都會發給伙伴一張大合照作為紀念,所以參與伙伴身上,起碼都有一張照片可以作為活動後的紀念。至於說本人能有出現在其他相片之中,就得靠運氣了,後期是比較有想過在大合照之外,每個人有沒有辦法再留比較清楚影像的問題,所以90年有特別在多了一些小隊的照片與不一樣方式的合照,但這也是用錢堆出來就是了

 ~~以下是88~91年中級訓練的活動相簿與大合照~~

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這時期的照片,留在身邊的並不多,除了那時還沒有數位相機外,主要的原因還是在於,並沒有特別想為活動留下影像的想法。印象中,開始有大合照,是從83年寒假在壽山舉辦的那次開始,但僅作為活動申請經費與備檔用,參加人員與工作人員並沒有機會拿到大合照的相片,更別說是活動中的影像了,所以除了像我這樣管理照片的人會看到外,就是趁在大型展出的機會中看到而已 ( 例如快樂童軍團慶 ),但通常是多年以後的事情。那時候,也禁止伙伴在活動中攜帶相機等貴重物品,所以之前除了像大頭童軍日記的文字資料外,在網路上幾乎沒有相關活動資料記載

 

目前營隊的照片大致收藏在以下幾個地方,高師大羅浮群 ( 以高級考驗營居多 ) 、中山大學羅浮群、高雄市童軍會、傅全福老師故居、以及好伙伴樓上。有些地方在經歷搬家與當事人過世後,其實已經不容易取得相關資料,特別對於大頭這樣僅是以私人之力來做保存歷史紀錄的人來說,要取得相關資料要花費不少功夫,除了時間之外還要不少金錢。像是掃描一捲底片數位化要花80元,一張照片更是要50元,在沒有個人數位相機 ( 手動重照 )與掃描器的狀況下,真的是能做多少就是多少。

 

不過也因為有下這番功夫,所以對於這20年高雄市童軍運動的變化,我是比一般人了解更多,除了資料整理外,也花了很多時間參與服務甚至作整個營隊的規劃。所以要論高雄市營隊近20年的狀況變化,我說我是第二,沒人敢說他是第一,會比我更了解這20年的轉變。『以史為鏡可以知興替』,紀錄歷史,通常是希望人別重蹈覆轍,只是更多時候我們知道,人都不會記取歷史的教訓的~~以下是民80~87年間,所收錄的相關照片~~

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說是探班,也只是看看學妹帶隊的狀況如何,給些建議而已,絕大部分時間都是在營區看,現在行義蘭姐的程度到底如何,然後跟一些熟識的伙伴打聲招呼,並沒有盡如營本部內探望。因為我很明白,這段期間正是林大哥與羅考這邊戰火正打得火熱的時候,像我這樣四處遊走的活動觀察者,準會被流彈打到,所以能閃就閃~~

 

嚴格來說,這活動辦理的時機點不對,特別是今年的狀況,有三個大活動都擠在這個寒假舉辦,分別是在中師的群長年會、水里商工的全國高中職童軍暨四健會大露營、與成功嶺的第七次女童軍全國大露營,出了女童軍的詮大外,有兩個都是例行性的大活動,一個牽扯參與者高中行蘭的參與人數,另一個關係著羅浮能服務的狀況,基本上在這時間點舉辦,是找自己麻煩~~

 

然後,不了解目前高中行蘭舉辦活動的大概時間,也是大敗筆。高市有不少行蘭團,都會在寒假舉辦所謂的聯合寒訓,像雄中雄女會在文化中心訓練,為三月的雄中雄女大露營活動做準備;三民、中山等三校聯合在旗山麗湖舉辦寒訓,現在還擴展到六校,基本上歷年的高級考驗營都很難看到高中行蘭的參與,會選擇在這時間點舉辦這樣的活動,可見事前的對於高雄行蘭的活動了解不夠,只是為了辦活動而辦活動而已~~


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